[24少年王冕ppt]24、少年王冕

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教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段.
2,学会本课5个生字,两条绿线内的4个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3,理解课文内容.感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德.
教学重难点:
1,理解王冕人物形象.体会文本语言准确,生动,形象的特点.
2,学习人物刻画和景物的描写方法.
教学准备:多媒体
教学时间;两课时
第一课时
教学目标:正确流利地朗读课文,学习本课生字新词,理解生字新词,了解课文内容,理清课文层次.
一,导入新课
1,《儒林外史》作品作者简介,指名检查预习情况.
吴敬梓(1701——1754),字敏轩,清代安徽全椒人,他出身于仕宦名门,小时候受到良好教育,对文学创作表现出特别的天赋,及至成年,因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识.吴敬梓22岁时,父亲去逝,家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗.经历了这场变故,吴敬梓既无心做官,对虚伪的人际关系又深感厌恶,无意进取功名.安徽巡抚推荐他应博学洪词考试,他竟装病不去.他不善持家,遇贫即施,家产卖尽,直至1754年53岁去逝时,一直过着清贫的生活.
吴敬梓一生创作了大量的诗歌,散文和史学研究著作.不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》.这部小说大约用了他近20年时间,直到49岁时才完成.
《儒林外史》全书56章,由许多个生动的故事联起来,这些故事都是以真人真事为原型塑造的.全书的中心内容,就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题.
2,大声自由朗读课文,把字音读准,课文读通顺.
3,正音: 耽误 晶莹 贴补 孝敬 明媚 隔壁
二,初读课文,整体感知.
1,指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子
2,学习第1-2自然段
①从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒
②"娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些.这样可以贴补家用,还能带几本书去读呢."从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢 (心里不好受,但仍十分体谅母亲的难处,很懂事)
3,分角色指名朗读1—2 人/次.
4,学习3-4自然段
文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲 指名说.明确: 母亲疼爱,关怀儿子;王冕孝敬母亲.
三,指导生字的书写
四,小结及布置作业.
第二课时
教学目标:1,正确,流利,有感情的朗读课文;2,理解课文内容,感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品质3,学习人物刻画和景物描写的方法
一, 复习导入
1, 板书课题,今天我们继续学习24课,齐读课题
2, 通过上节课的学习,你了解了王冕的哪些事情
(相机板书:孝敬母亲,勤奋读书,刻苦学画)
3,这节课让我们再次走进课文,走进人物的内心世界,细细品读文字,感受人物的独特魅力
二, 品读课文
(一)自学课文,要求:
请大家快速的浏览课文,用"——"划出王冕孝敬母亲的句子,用" "划出他勤奋读书的句子,用" "划出他刻苦学画的句子,可以在感受深的地方圈圈划划,也可以写写批注
(二)全班交流
1,你找到哪些句子描写了王冕孝敬母亲,教师相机指导朗读,感悟
(1)王冕说:"娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些.这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢."(出示)
a,你读的听起来很轻松,读好哪几个词就能读出这份轻松(闷得慌,快活些)
b,再请一位同学大声的,轻松的读读,其他同学边听边思考:王冕是真的不想去学堂读书了吗 123
c,交流要点:安慰母亲,体谅母亲,不想让母亲为难,伤心,难过
师:是呀,这份孝顺正是出于对母亲的爱呀!
d,(出示母亲的一段话)母亲是怎么说的,谁来读读,其他同学边听边体会母亲当时是什么心情
交流要点:万般无奈,不忍心,有心却无能为力
从哪些词语读懂的 (不是,只靠,实在,只好)抓住这些词通过朗读表现母亲的心情
请2位同学分角色读一读,读出人物不同的心情
师:看,刻画人物语言描写是最直白的表达方式
(2)王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了.(出示)
a, 他是怎么答应母亲的,可以联系上文用自己的话说说
要点:母亲放心吧,一定听你的话,处处小心,每天早出晚归,自己照顾好自己,不用为我担心
b,(理理衣服,含着眼泪)从这两个词中你读出了母亲的什么心情
要点:对孩子的关怀和疼爱,伤心,难过,不忍心,无可奈何
这种伤心和不忍正是出于对孩子的爱呀!
把母亲的这种心情通过朗读表现出来
师:是呀,刻画人物还可以通过人物的动作和神态描写,展现人物的内心世界
(3)从此,王冕白天……陪伴母亲.
即使再累也要陪母亲,多孝顺呀!
(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母亲.
是呀,好吃的都留给母亲,多懂事呀!把"总舍不得"读的慢点,
重点就能读好(读)
(5)王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲.
心中总是挂念着母亲,真是体贴呀!
(6)春光明媚的时候……母亲心里十分欢喜.
对,为母亲解闷散心,真是孝顺呀!
过渡:王冕用自己的实际行动表达了对母亲的爱,的确是孝敬母亲呀!
2,同时,他读书也很勤奋,交流你找到的句子
(1)每天给的点心钱……买几本旧书.
从哪里体会到他勤奋的 (也舍不得)
是呀,宁愿饿肚子也要买书读,多爱学习呀!
大家请注意"旧书",一个旧字你读懂了什么
要点:旧书便宜,可以省下一些钱贴补家用——多懂事,多孝顺!
旧书便宜,可以多买几本读——多读书,好学呀!
抓住这两个词读出王冕的勤奋和孝顺!(读)
(2)白天牛吃饱了……柳树阴下看书.
一有空就看书,真是勤学呀!
(3)他每天画些画,读读古人的诗文.
长大后还是每天读,多勤奋呀!有句话说的好:活到老,学到老呀!
(4)不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理.
对,书是最好的老师,从中能学到很多道理!几年中他读的书可真多呀!(读)
3,过渡:王冕不仅孝敬母亲,他还勤奋读书,多么好学呀!他学画更
是刻苦,交流你找到的句子
自此以后……学着画荷花.
一个"攒"你读懂了什么 (不容易,懂事)
是呀,再难也要学,多好学呀!(读)
起初画的不好……没有一处不象真的.
(起初,三个月,大有长进)读读这几个词语,你读懂了什么
(时间短,进步大)
有怎样的进步 用哪些词语形容他画的荷花 (栩栩如生,形象逼真,惟妙惟肖,活灵活现)
同学们,从不会画到大有长进,他靠的是什么 (坚强的毅力,坚忍不拔的意志,坚持不懈,勤学苦练,勇往直前,毫不气馁,锲而不舍的精神,只要功夫深,铁杵磨成针)
对呀,这些是通向成功的铺路石,看图,他还靠的是什么
(细致的观察,耐心的练习,对荷花的喜爱)
抓住这些词,读出他学画的刻苦!
是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神,形态,颜色画的如此传神!他的刻苦勤奋终于使他成为一位画荷高手,他的作品也受到人们的青睐.
(3)过渡:同学们,他怎么会从放牛娃成为一个画家呢 其实这是出于一次偶然的机会
a, 请大家闭上眼睛静静地听,边听边想象,思考:这一段写的是什么 给你最大的感受是什么 师配乐范读123
b, 交流:雨后景色,很美
c, 美在哪呢 请大家各自轻声读读,选择你觉得最美的地方好好的读一读,比比谁读的最美
d, 比赛读,边体会(指导朗读的方法)
(欣赏荷花图)
(瞧,花苞上雨水点点,在阳光的照耀下,伸展着婀娜的身姿,抖开了美丽的霓装,如含笑的少女,如顽皮的孩童,如穿着粉装的仙子,冰清玉洁,妩媚娇艳,真是"花中君子来哪方,亭亭玉立展娇容"
再看,那碧绿的大圆盘上,颗颗水珠晶莹透亮,水晶似的闪动着灵气,如颗颗珍珠,光彩夺目,真是"暖日和风香不尽,伸展枝叶碧无穷"呀)
e, 请看看这段在写作上有什么特色
颜色丰富,写出了景物的特点,色彩搭配的协调,简直是一副美丽的图画呀!
"镶,透,洗"用字的精妙,把这些景物给写活了,让人身临其境,写文章时也要反复琢磨,仔细推敲
按什么顺序写的 从上往下,使景物错落有致,相得益彰.以后写景时也要按照一定的顺序,使文章有条有理,层次清晰
f, 让我们一起通过朗读把大自然的美带给大家
g, 出示填空:你会吗
h, 让我们永远把这份美藏在心里(齐背)
i, 王冕看的入了迷,他是怎么想的呢 (出示读)
j, 两个问号,把这种语气读出来,从中你读懂了什么 (充满信心,天下无难事,只怕有心人)
k, 他怎么会有这样的想法呢 (善于观察,善于发现,热爱大自然)
l, 有人说生活中缺少美,其实是缺少发现美,处处留心皆学问
m, 因为王冕读了不少书,明白了许多道理.正是如此才使他成为了一代画师
n, 齐读这一段
(三)写话练习
同学们,王冕不仅是画家,也是一位诗人,他的人品,画品,诗品都被世人称道.面对这样一个王冕,你此时最想对他说些什么 也可以联系自己的生活实际谈谈,请想一想,再把你要说的写下来
(交流)
(四)作业
1, 收集王冕的其他小故事
2, 用发现美的眼睛观察大自然的美景,仿照书上的语段写写
板书:
24,少年王冕
孝敬母亲,勤奋读书,刻苦学画
教学反思:
这篇文章的中心明确,学生能较好地感受王王冕孝敬母亲的美好品德,勤奋刻苦的好学精神.123

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