【《古诗两首》教学反思】《古诗两首》（实录）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
今天，和孩子们一起学习了唐代诗人贾岛写的《寻隐者不遇》和清代诗人袁枚写的《所见》。《寻隐者不遇》这首诗，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣，作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。这两首诗简单易懂，因此，在教学的过程中，我主要是渗透着学法的指导，让学生在细读中想像诗歌所描绘的生动形象，体会诗人所表达的思想感情，真正品味到古诗所蕴含的内在意境。1、学前谈话，揭示学法师：我们已经学习过很多的古诗，谁能背上一首？生1：《望庐山瀑布》生2：《小儿垂钓》生3：《清明》……师：看来大家学会的古诗还真的不少呢。那么，同学们以前是怎么学习古诗的？生1：老师让我们读一读，把意思抄下来让我们背。生2：老师先解释诗句的意思，然后把诗意抄下来，让我们背诵。生3：老师让我们先把诗句读熟，把关键的词句讲一下，把意思抄下来，给我们背。师：如果给你一首古诗，你会自学吗？生：不会生：我可以查书生：沉默。师：今天，老师给大家讲一个学习古诗的方法，只要你掌握了这个方法，以后学习古诗就不用老师教了，自己也能学，想知道什么方法吗？生：想师：板书：学习古诗“四步法”：释诗题、知诗人、明诗意、悟诗情。谁能解释一下这几句话？生：“释”就是解释的意思吧！师：对，非常准确。生：“知”就是知道；生：“明”就是明白；生：“悟”就是懂得，领悟。对，今天，我们就按照这四个步骤，学习这两首古诗。2、释诗题—《寻隐者不遇》（1）抓住重点词语：寻？隐者？遇？不遇？（2）查字典或者工具书，小组合作学习。讨论：“寻”就是寻访，寻找。“隐者”就是古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。“遇”就是遇到，碰到；“不遇”就是没遇到，没碰到。（3）诗题的意思是：没有遇到寻访的隐者。3、知诗人——贾岛讨论：你知道贾岛的什么？生：贾岛是唐朝北京的一名诗人。生：贾岛以前做个僧人，后来还俗了，去考试，由于出生低微，考多次也没考上。生：贾岛写诗很讲究字的准确，“推敲”的故事就是讲贾岛写诗的，他被称为“苦吟派”诗人。师：看来大家知道得还真不少呀。不错。4、明诗意这首诗内容比较容易懂，自己读一读诗句，一句一句地去理解，用自己的话说一说，看谁说得好？交流：诗人会问童子哪些问题？童子是怎么回答的？想像一下诗人与童子对话时的各自的语气、神态。5、悟诗情师：诗人一路历尽千辛万苦，好不容易找到了隐者的家，却没见到隐者，心情如何？生：很失望生：很痛苦生：很难受师：没见到隐者，见到了云雾缭绕的山林，诗人会想到什么？生：山上有小草，小花，还能听到鸟的鸣叫，山林的景色真美生：山间云雾缭绕，真是人间仙境呀！生：这座山上的草药一定很多生：……师：隐者的弟子童子都不知道师傅在哪里，说明了什么？生：隐者隐得很深生：隐者不想让外人知道他的行踪生：隐者看破了社会的黑暗生：隐者看破红尘生：隐者喜爱上这里幽静的山林，喜欢过这种悠闲自在的生活师：是什么吸引着隐者到这里隐居的呢？生：这里的景色美生：这里没有尘世间的纷繁险恶生：这里空气好，幽静生：这里远离闹市，很僻静，很适合隐居师：隐者很喜欢过这样的幽静的生活，我们应该尊重隐者的选择。既然隐者隐得那么深，诗人为什么还要去寻访他呢？生：诗人很羡慕隐者。生：诗人很想见到这位高人，跟他畅谈生：诗人想向隐者学习本领生：诗人也羡慕隐者的生活师：是呀，诗人因为屡试不中，尘世险恶，也向往隐者自由无拘，向往山中的清静安乐的生活呢。虽然没见到隐者，但见到了山林的美丽景色，也不虚此行呀！第二节课，让学生用学习古诗的“四步法”，自学《所见》。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/112887.html
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【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热，激情导入 1．布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2．课前创设情境。和学生做猜一猜游戏，电脑出示几幅《三国演义》中的插图，让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3．播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后，教师导语：...
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【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
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晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
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[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时”。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大...
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[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
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【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国详细阅读
（3篇）探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记...
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金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
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黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
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地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
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请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。...