古诗二首教学设计_古诗二首 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
\ 课时目标1、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。2、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的不同之处。3、体会诗歌所表达的情感，有感情地朗读和背诵古诗二首。教学媒体 课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动第一课时一、课前交流预习情况 课前交流预习情况。小结：关注查阅资料的方法和不达目的决不放弃的态度。 提出本节课的要求，联系运用查阅的有价值的资料体会学习，及时做好批注笔记。 交流课前查阅的资料，相互学习 二、板书课题导入新课板书课题导入新课。根据学生的回答板书。齐读课题说说，怎样才能学好一首古诗 三、学习古诗《房兵曹胡马》 1、指名朗读，自由读，齐读。2、知诗人，解诗题。3、方法活，晓诗意。理解诗意的方法也有很多，谁知道？ 朗读，自由读，齐读 知诗人，解诗题 回答。 交流后板书。抓字眼，看插图，多诵读，查资料集体交流。指名单个质疑，同学相互解答。 4、入诗境，悟诗情。指导有感情朗读。让我们完整地认识一下，诗圣杜甫笔下的这匹汉血宝马。有感情朗读。指名互相评价。 交流小组交流把自己读懂的与大家交流，将没有读懂的地方做一标记。说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提出质疑的同学是否明白，获得了哪些自学的好办法 理解了诗句的内容。想想：像学现代文分段那样，如果把这首诗歌分成两部分，怎样分？ 有感情朗读，互相评价。 四、总结 再读体会作者写这首诗的目的是什么？ 再读体会作者写这首诗的目的 第二课时 复习导入 一、复习导入。1、 有感情的背诵《房兵曹胡马》2、 回顾上节课学到的方法。 有感情的背诵《房兵曹胡马》回顾上节课学到的方法。 自主合作学习《马诗》 二、自主合作学习《马诗》1、 整体感知。自由朗读。集体听读正音。2、知诗人，解诗题巡视学生自学情况。组织集体汇报。及时小结。3、巡视学生自学情况。4、组织集体汇报。组织质疑。小结。5、组织学生尝试背诵。 自由朗读。集体听读自学集体汇报 回答，有感情朗读、背诵。 推荐两首跟马有关的古诗 三、教师推荐两首跟马有关的古诗，同位合作自选古诗进行学习。巡视学生自学情况。组织小组内汇报组织集体进行故事擂台赛。 合作自选古诗进行学习 小组内汇报 总结收获 四、总结收获。说说这节课自己的收获。 交流。 作业设计必做： 1.抄一抄古诗。2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。3.写摘录笔记。4. 预习《巩乃斯的马》选做： 背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段。 板书设计 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐 杜甫 唐 李贺 实写 咏物 外形动态 健壮之马 写景 清冷虚写 抒情 马的品格 建功立业的志向 抒情 迫切本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/112038.html
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【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
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六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型：精读课内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标：1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
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祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。 ２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
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【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
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[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
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[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...