神奇的书|神奇的书 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标:
1.通过理解课文,了解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力.
2.学会本课的生字新词.能仿照诗歌的前两段现写一段.
3.有感情地朗读课文.背诵课文.
重点难点:
1.有感情地朗读全诗并背诵.
2.了角书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处.
3.能仿照前两段再写一段,抒发自己对书的感情.
教学课时:
两课时
教学过程:
( 一 )
一.谜语导入,提示课文题目
1.同学们上课之前先来猜一猜谜语:四四方方一座城,里面住着四方字.天下大事全知晓,多看能使人聪明.
2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友.今天,我们就一起来学习一首诗歌<<神奇的书>>.
3.介绍作者:这首诗是美国作家狄金森写的,她是美国女诗人,写过一千七百多首令人耳目一新的短诗.诗风独特,以文字细腻观察敏锐意象突出著称.题材方面多半是自然死亡和永生.
二.朗读诗歌,学习生字.
1.自由朗读诗歌,注意读准字音.
2.指名朗读诗歌.
重点提示:即 步履 装载
3.数一数,全诗一共有几小节?再指名分小节读.
三.拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处.
四.作业.
( 二 )
一.根据题目进行质疑
1.从题目中你想了解什么问题?
问题:为什么说书是神奇的?
2.指名朗读课文.
二.解决疑问
1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的?
因为书能把我闪带到浩瀚的天地.
因为书能带我闪领略人世的真谛.
.....
2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有人都一视同仁.
3.你都知道哪些关于读书的名人名言或者谚语,与同学们交流.
例:
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.
书籍为理智和心灵插上了翅膀.----高尔基
4.朗读全诗,背诵全诗.
三.仿写诗歌
1.请同学们朗读诗歌的前两句,看看有什么特殊的格式.
没有关______能像_______把我们________
2.请你根据书带给我们的神奇魅力,仿照这个句式写一段,抒发出自己对书的感情.
四.总结
希望每个同学都能领略到书的神奇,自由地去书中找寻自己的梦想.
五.课后拓展
六,板书设计
神奇的书
带我们到浩瀚的天地
带我们领略人世的真谛
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/111693.html
-
【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
-
六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型：精读课内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标：1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
-
祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。 ２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
-
【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
-
[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
-
[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...