再见了亲人教学视频|再见了亲人教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、谈话导入
同学们,我们一起学习25课再见了亲人,齐读课题,什么样的人可以称亲人?(有血缘关系的人)我们每天在他们爱的怀抱里成长,你认为这种爱是怎样的?(伟大的、无私的、不求回报的)课题中的亲人指的是谁?(朝鲜人民)这句话是谁说的?(志愿军)
二、检查预习 介绍背景
通过预习你读懂了什么?(生答)课文主要写了哪些人?(大娘、小金花、大嫂)你有什么不明白的问题?
朝鲜人和中国人从血缘关系来看是不是亲人?(板书:不是亲人)为什么被称为亲人呢?这是需要我们关注的问题。同学们,你们有没有注意到:大娘、小金花、大嫂她们有一个共同的性别特征?(都是女的)为什么没有男人呢?(男人打仗去了)让我们一起回忆战火纷飞的58年前。
投影出示:1950年,美帝国主义发动了侵朝战争,悍然越过了“三八线”,一直打到了鸭绿江边,威胁到我们国家的安全。在这种情况下,毛主席决定出兵增援朝鲜,130万中国人民志愿军战士,雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江,去抗美援朝,保家卫国。
投影2:志愿军奔赴朝鲜的图片,并播放《志愿军军歌》。经过中朝军民并肩作战,终于打得美国鬼子缴了枪,1953年,签订了停战协议。
投影3:抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上,这其中有:邱少云、黄继光、杨根思、罗盛教、毛岸英……
师:这篇课文描述的就是1958年10月25日,最后一批志愿军离朝回国时的动人场面。
三、整理问题,理解课文
师:我们志愿军为什么称她们为亲人?仔细读课文,谁能用一句话概括出来?(生答)
我们深入研究这个问题。默读课文1、2、3自然段,想一想,她们为志愿军付出了怎样的代价?(读书)指生填:
投影4: 为了志愿军,大娘——
为了志愿军,小金花——
为了志愿军,大嫂——
1、自由读第一自然段,那个句子最让你感动?为什么?
投影5:是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!
投影6:我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。读完这段话,你觉得这是一位怎样的大娘?
感情朗读。
师:多好的妈妈呀,八年了,她那慈母般的关怀,温暖了多少战士,这比山还高比海还深的情谊,战士们怎能忘记?在离别的时刻,老妈妈还不顾疲劳,送了一程又一程,看,这是75岁的老大娘和我们的战士张习武挥泪告别。
投影7:图片
投影8:大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。
师:谁来读这段话和大娘告别?大娘就是停不下送别的脚步,我们只好请求她,谁读?大娘就是不肯回去,没有办法,我们再来恳求她,谁来?大娘还是不肯走啊,无奈之下,我们只好命令她,谁来?(一生读)齐读。12
2、看第二段,那个句子最让你感动?为什么?
投影9:同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”
从中看出小金花是个怎样的孩子?指生读小金花的话,够不够狠?谁再来?
师:小金花和妈妈为我们付出了血的代价,我们怎能不把她称为亲人呢?
3、自由读第3段,找出让你感动的句子,说你的感受。
师:是啊,大娘、小金花、大嫂为志愿军付出了这样高的代价,她们就是我们的亲人哪!亲人仅仅是这三个人吗?是所有朝鲜人民。
4、朝鲜人民这样无私地奉献着她们的爱,他们为什么这样做?从文中找找看。
投影10:为了志愿军,朝鲜人民——
为了朝鲜人民,志愿军——
师:中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,他们不是亲人却胜似亲人。(板书:伟大友谊鲜血凝成 胜似亲人)
5、8年的情谊,怎能舍得马上分开?投影:分手图
师:就要上火车了,他们握着手说——(生接:再见了亲人);火车慢慢开动了,他们不停地说——(生接:再见了亲人);火车渐渐离去了,他们大声呼喊着说——(生接:再见了亲人)。请看课文最后三段:
投影出示:最后三段,齐读。
师:这是我们志愿军的心声,朝鲜人民也会对我们怎么说?名称换了,话语没有变。再读
师:历史的车轮滚滚而去,我们会永远记住这个声音——再见了亲人
师:学完这篇课文,你对亲人一词,有了哪些新的理解?(给予我们爱的人,为我们付出代价的人)
四、拓展
这些感人的事,这些让我们感动的人,不仅发生在战争年代,不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着,请你回忆:你耳闻目睹过哪些这样的故事?(生答,抗击非典,汶川地震,老师,医生消防官兵。。。。。)
我相信,亲人的概念会穿越时空,跨越国界,世代相传,只要人人献出一点爱,世界将处处是真情,处处是亲人的爱。播放《爱的奉献》
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