【再见了】再见了，亲人教案设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、创设情境，导入新课
　　1、播放《志愿军进行曲》配有抗美援朝图片，引出导语和课题　　--出示课件
　　2、由于本文是第二课时，学生已对文章有了初步的了解，播放送别志愿军的场面的影象，可以在课前给学生加深、理解全文。　　--出示课件
　　二、新课
　　1、师导语：同学们，我们也许对这样的歌声并不熟悉，但是我们得志愿军战士就是在这样的歌声伴随下踏上了朝鲜的土地。这是一篇感人至深的叙事散文。它记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景。
　　2、 学习课文，播放配乐朗读                      --出示课件
　　3、学生读课文第一自然段，读中悟情，以请品读
　　老师出示问题，思考：课文第一段主要写了大娘为志愿军做了哪些事？           --出示课件
　　4、学生有感情朗读课文。老师巡视，强调感情变化起伏的语句，给学生做示范。
　　5、学生自由发言，谈问题答案。
　　出示课文片段"记得五次战役的时候……您累得昏倒在路旁了。"指名读课文片段         --出示课件
　　6、老师导语：文中有一个词"雪中送炭"同学们怎么理解。
　　学生谈自己的理解，老师相机指导。
　　7、老师：大娘除了做这些事外，还为志愿军做了什么事？
　　找学生结合大娘背志愿军的图片谈事情。         --出示课件
　　8、出示文中片段"我们还记得……您为我们失去了唯一的亲人。"
　　指名读，强调朗读方法（有感情，要投入）       --出示课件
　　9、老师：这段文中也有一个词"唯一"同学们怎样理解。
　　学生谈自己的理解，老师相机指导。
　　10、老师导语：面对朝鲜大娘的深情厚意，我们得志愿军又是怎样说的呢？
　　出示文中片段"您说，这比山还高……我们怎能忘怀？"
　　--出示课件
　　学生练读可齐读、指名读，体会志愿军对大娘的情谊。
　　老师出示问题："您说，这比山还高……我们怎能忘怀？"这是什么句式？在文中起什么作用？    --出示课件
　　11、学生回答问题，并将句子改为陈述句。
　　12、老师导语：面对这样的情谊，我们不能忘怀，那就让大娘停主送别的脚步吧！
　　出示课文片段："大娘，停住您送别的脚步吧！……给了我们多少慈母般的温暖！"    --出示课件
　　学生齐读片段
　　13、老师导语，引出下文：同学们，在朝鲜这片土地上，我们不光只拥有大娘这样慈母般的爱，还有许许多多。那么，就请大家读一读课文的2-3自然段。
　　三、学习课文2-3自然段
　　1、老师提出自学要求：小组结合，提问、质疑都可，有感情的朗读课文，可仿照1自然段的学习方法。
　　2、学习2自然段。老师引导学生提出如下问题：
　　a、小金花做了一件什么事？
　　b、小金花做的这件事，表现了她什么性格？
　　c、小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了？小金花还坚强吗？作者为什么这样写？12
　　学生提出c问题后，出示课文片段"同志们伤心的痛苦起来……跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？"--出示课件
　　指名读体会"跌、嘴角抽动、狠狠的说"这几个动词。
　　d、本段中最后一句话和1自然段中最后一句句式相同。
　　3、根据学生提出的问题，由其他学生回答，答不上来的或不完整的部分老师给予补充。
　　4、学习3自然段。学习方法同2自然段，如可老师引导学生提出如下问题：
　　a、大嫂为志愿军做了什么事？
　　学生提出a问题后，出示课文片段"您知道我们缺蔬菜……到前沿阵地上去挖！".     --出示课件
　　齐读课文，指名答。
　　b、从文中体现了大嫂的什么精神？
　　c、本段最后一句话和前两个自然段最后一句句式也相同。
　　学生把这句话改为陈述句。
　　5、老师导语，引出下文：既然朝鲜有这样多可亲可敬的人，我们的志愿军又是怎样称呼他们的呢？
　　四、学习第4-6自然段
　　1、自学方法：生反复朗读、指名读、齐读、对读
　　2、提出问题
　　a、"再见了，亲人"这句话是谁说的？为什么要称亲人？　　--出示课件
　　b、这段话表达了志愿军战士怎样的思想感情？      --出示课件
　　学生讨论答案，老师相机指导
　　3、老师导语；文中每一段都赞扬了中朝人民用鲜血凝结而成的深情厚意，就让我们也和志愿军战士一样，带着这分对亲人的不舍，带着这分对亲人的留恋，齐读最后一段。      --出示课件
　　五、回顾全文
　　1、出示表格
　　人物            事件
　　大  娘带领全村妇女把打糕送到阵地上。为了抢救志愿军，失去了唯一的亲人
　　小金花和妈妈就伤员老王，妈妈与敌人同归于尽。
　　大  嫂为战士们挖野菜，炸伤了双腿。
　　--出示课件
　　2、为学生设疑为什么朝鲜人民这么多，只写了大娘、小金花、大嫂这三个人呢？
　　指名回答，老师相机指导。
　　六、小结：同学们，对于关系亲密，感情深厚的人称为亲人。课文中志愿军战士把朝鲜人民看作亲人。通过学习课文，我们也体会到了他们不是亲人，胜似亲人的情谊是用鲜血凝结而成的。这就是国际主义精神。
　　七、巩固练习
　　读句子，着重理解带点的词语             --出示课件
　　1、您带着全村的妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上，来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
　　2、您回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响了手榴弹，跟敌人同归于尽了。
　　板书设计
　　再见了，亲人
　　大  娘
　　小金花       亲人        志愿军战士
　　大  嫂12

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