《再见了|《再见了，亲人》教案和反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊“等词语。
2、能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、联系课文理解“硝烟 、噩耗、战役、封锁、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词义；理解含义深刻的句子。
4、熟读课文，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际注意的教育。
5、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点难点
有感情的朗读课文，体会中朝人民的友谊是用血肉凝成的，领悟文章的表达方法。
教学时间 两课时
教学过程
 第一课时
教学目标
1. 认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊“等词语。
2.能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.联系课文理解“硝烟 、噩耗、战役、封锁、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词义；理解含义深刻的句子。
一、导入新课，解释课题
请同学们回忆一下你看过的电影《上甘岭》、《英雄儿女》或英雄人物故事；回忆邱少云在夺取391高地的战斗中，为了不暴露目标，在烈火烧身中，纹丝不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住地敌人的枪口。这些英雄事迹，发生什么时期？（抗美援朝时期）为了了打败美帝国主义，中国人民志愿军和朝鲜人民并肩战斗，用血肉您凝成了深厚的友谊。今天我们就来了解1958年当最后一批志愿军离朝回国时，和朝鲜人民依依惜别，难舍难分的动人场面。
板书课题再见了，亲人(质疑)
二、初读课文，整体感知
1、集体读课文，说说课文主要写了什么？
2、自读课文，划出课文中要求会认、会写的生字及课文中新词，多读几遍，并和同桌对读互相纠正，互相学习。
3、联系课文理解课文中词语。
雪中送炭——是指下雪天送碳给别人去暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。
硝烟——炸药爆炸后产生的烟雾。
噩耗——指亲人或敬爱的人死亡的消息。
战役——为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定方向上和一定的时内进行一系列的战斗总和。
封锁——用强制力量使与外界隔绝。
同归于尽——一同死亡或毁灭。
深情厚谊——深厚的情谊。
 4、检查自学效果
 （1）指名认读生字，教师帮助正音
（2）指名板书听写新词，台下的同学认真观察，发现问题及时纠正。
三、再读课文
1、划出课文中难理解的句子，多度几遍。
（1）结合课文说说自己理解了课文中的那些句予。
2、根据你对句子的理解，和同学互相交流感受。
四、作业
1、抄写课文中的生字、新词。
2、熟练的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

 第二课时
教学目标
1有感情的朗读课文，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。
2、从中受到国际注意的教育。
3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对情感的作用。
教学过程
一、复习巩固
 1、说说在上节课的学习中，你哪些方面学得让你最满意，说给同学们听听。（记住了那个字、理解了那个词？）
 2、背诵课文中你喜欢的自然段，并说说为什么？
二、有感情的朗读课文
1、自己轻声朗读课文，选一段你认为读的最好而且最有感情，请读给同学们听。123
2、分组有感情的朗读
三、细读课文，思考理解
1、默读课文，想一想课文写到了哪些“亲人”？为什么要称为“亲人”？
2、从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？（朝鲜人民为志愿军做了那些事？）能根据课文中的举体事例（中点语句）说一说？（根据学生的回答灵活处理）
（请同学们仔细读课文，想一想课文那一部分或哪一个人物最令你感动，把最令你感动的地方划出来，好好读一读，看看你从中能体会到什么？（学生自读课文））
（师，那一位同学说说，那一部分，哪一个人最令你感动？）
生：1、大娘：在志愿军空着肚子根敌人拼了三天三夜的情况，大娘“带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地来给我们吃。（硝烟——炸药爆炸后产生的烟雾）（雪中送炭——是指下雪天送碳给别人去暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。）
3、同学们理解得非常透彻，你从中体会到了什么？
朝鲜人民非常热爱志愿军，把志愿军战士当情人。
大娘身上还有令你感动的地方吗？
大娘丢下自己的小孙孙，却打伤员背进了防空洞，为此他失去了唯一的亲人，这一部分特别令我感动。（出示课件）
师、唯一----------就是只有一个。
同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘的心里会怎么样？
生：一定非常痛苦，请你在痛苦的读这部分课文。
师：你为什么能读得这么好？
生：因为一想到大娘失去自己“唯一的亲人，”就忍不住要流泪。
师：志愿军就要回国了，大娘为他们缝补衣服几天几夜没睡觉，同学们真了不起，能谈出自己的感受，是呀，大娘对志愿军的爱犹如母爱一般。
这让我们想起一首诗，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”
板书：大娘----送打糕救伤员—失去情人比山高比海深（回忆往事赞扬）
 快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀？不，永远不会。（课件出示）反复读
（作者先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！“一句话把志愿军只是对朝鲜老阿妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。“简明扼要的表现出朝鲜老阿妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持的住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？”一个犯文具盒一个感叹句，表现志愿军战士对朝鲜老阿妈关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”联系前面几句，表现出朝鲜老阿妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀？不，永远不会。”一个反问和一个重复否定句充分表达志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚意。）
4：课文中还有哪些事、哪一个人最令你感动，把最令你感动的地方划出来，好好读一读，看看看你从中能体会到什么？
（1）第二自然段重点句段
同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这仇我一定要报！”小金花！你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金华爱与恨、悲痛与复仇交织在一起时的表情他把市区情人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这是一个刚强的孩子，妈妈牺牲是没有哭，与志愿军分别是却哭了。这种对敌人得“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜孩子与志愿军叔叔的亲密感情。123
（1）请你读出小金华的刚强和仇恨。你从中体会到什么？
 板书：小金华妈妈救侦察员英勇牺牲 刚强 （回忆往事 赞扬）
5：用同样的方法学习第三自然段
你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样高的代价”指什么？
大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价----------被敌人的炮弹炸断了双腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊（请你有感情的朗读这一段）
大嫂： 挖野菜 炸断了双腿 深情厚谊
 回忆往事 赞扬）
6、最后三个自然段以呼唤的方式反复出现说明了什么？
表打了志愿军与朝鲜人民难舍难分的感情。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，他告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。
四、研读课文，体会写法
谁能说说这三段在写法上有什么特点？
（写法上大体相同，叙事与抒情相结合，每段都用（请求德的语句开头，用反问的语句结尾）满含恳求意愿的祈使句开头，用具有充分肯定的反问句结尾，中间叙述的内容主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘记的往事所组成。把现实的情景和往事结合起来（一会议的形式进行叙述）
五、大胆想象，学习表达
从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
板书
朝鲜人民 志愿军战士
大娘----送打糕救伤员—失去情人 比山高比海深
小金华妈妈救侦察员 英勇牺牲刚强
大嫂： 挖野菜 炸断了双腿深情厚谊
（回忆往事 赞扬）
教学反思：通过讲解，学生反复阅读，深深体会到了朝鲜志愿军战士在离朝回国时，和朝鲜人民那种难舍难分的深厚情谊，是用两国人民的血肉凝成的。学生不但读出了感情，而且真正走进了文本，增进了学生的爱国主义和国际主义的思想感情。学习中能在老师的引导下，用同样的方法学习写法上大体相同的段落，字、词书写理解也掌握的较好，达到预期的目的。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110747.html