五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教案_《青山处处埋忠骨》教案学案设计
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【教学目标】 １、认识８个生字，理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。
２、自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。
３、继续学习抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质；学习用细节描写人物的常用方法。
【教学重点】
体会毛泽东丧子后的心情和常人难有的胸怀与美德；用描写人物的常用方法练习写人。
【教学过程】
１、自学生字，用联系上下文及查阅工具书的方法理解词语：
勋鉴──
殉职──
踌躇──
２、读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写出各段段意：
第一段（ ）：
第二段（ ）：
第三段（ ）：
３、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后的语言、动作、神态的重点句子，思考批注，毛泽东虽是伟人，但也有常人的（ ）心情。
４、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后与常人不一般的语言、动作、神态、思考批准，在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出，毛泽东是一个（ ）的伟人。
５、本文在写法上有什么特点？
二、练习提纲
１、积累文中人物细节描写的重点句子、段落。
２、练习用细节描写刻画人物特点写写《一位令人＿＿＿的人》。
一、自学生字、新词，理清作者写作思路
１、理解词语要交给方法，揭示规律。
２、抓段与段的联系分段，概括段意：
（１～４）噩耗传来，万分悲痛
（５～８）两份电报，艰难抉择
（９～１０）强忍悲痛，写下批示
二、细读探究，抓住人物语言、动作、神态的细节描写，体会伟人毛泽东常人的情感及宽阔无私的胸怀。
１、毛泽东丧子后常人的悲痛：
不说、不吃、吸烟、皱眉、回忆、想见遗体、不信、打湿枕巾。
（失子之痛。）
２、毛泽东丧子后超人的胸怀：
⑴ 彭老总请求运回遗体
⑵ 金日成主席请求葬在朝鲜
⑶ 超人抉择──安葬在朝鲜
⑷ 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（宽广无私。）
三、探讨写法特点
抓住人物语言、动作、神情的细节刻画人物特点。
四、转换迁
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