<<珍珠鸟>>教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

[教学环境]:
1、学情分析：学生学习生活中与自然、社会有了亲密的接触。已经初步培养了认识自然和社会的能力。对人生有了初步的理解，经过联系生活，着重培养阅读各类文章的能力，课文按照其反映的生活内容，对学生的内心有了一定的影响，初一的学生，一般对动物比较感兴趣，非常热爱动物。教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和情的熏陶。对于不善于表达和不敢于回答问题的学生，教师采取鼓励、理解的语态，鼓励这部分学生回答问题，克服学生的自卑心理，培养他们的自信心，对学习由被动变为主动，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。
2、课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”，在不否定教师主导作用的基础上，教学更强调以学生的发展为出发点，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，特别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。
3、教材分析：冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作，它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，信赖，往往创造出美好的境界。唱出人与自然之间爱的颂歌。学生可在兴趣激发的基础上，通过通读全篇，理清叙事线索，体察人、鸟的一举一动，从“我”和鸟儿的和谐相处中整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节，可采用分组讨论的形式，品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言，学生在人情人境的赏读中，受到美的熏陶，领悟人生的道理。
[设计理念]：根据课文主题意义，本课教学以人为本，学生是主体，尊重学生独特的情感体验，教师走进学生中间以导为主。师生共同探究的同时，引导学生自主探究，合作交流，指导学生读中质疑，读中感悟，读中积累。在读议结合中，训练学生的感悟和表达能力。
[教学目标]：
知识与能力:1.有感情的熟读课文,把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
2、体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用。
情感、态度、价值观：体会作者与鸟之间的亲近、温馨的感情。领悟人和动物完全能和谐共处，培养我们爱护动物、善待生命的情感。
过程与方法：自读体会，共议理解，探究拓展思维。
[教学重点、难点]：
重点是理清珍珠鸟在我的细心呵护下活动和反应的变化，感受作者字里行间流露出的着喜爱心情；
难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的现实意义。
教具准备：多媒体课件
教学流程：
拓展联想导入出示目标听读课文精读理解，合作探究
品读感悟,拓展延伸延伸课外归纳积累课下演练
教学实录
一、展联想导入：
1、看到美丽可爱的鸟，听到美妙动听的鸟鸣，（屏幕出示鸟图和鸟叫）你会想到什么？（学生自由发言）小结入题：鸟是我们的朋友，自古以来就有很多人描述过鸟在人周围生活的情景，看诗中鸟（出示两首诗）那我们怎样和鸟相处呢？看冯骥才怎样对待珍珠鸟的。（出示课题）
2、学生简介珍珠鸟和作者（检查预习）
二、出示目标（见前教学目标）
三、听读课文，整体感知
1、荧屏出示听读提示：
1、听朗读录音，认清生字词：
巢瞅雏呷蔓睑流泻斑驳葱茏
2、听读了课文后,你知道了什么?12
3、你认为课文表达了作者怎样的思想感情，对你有什么启发？
4、指出课文的疑难点。
2、放朗读录音。
3、指学生读字词，指出字词学习掌握的知识点，
4、概括可文的主要内容及思想感情并谈出自己的初步的感受。
5、提出质疑点。
四、精读理解，合作探究
（一）出示导读提纲
1、动笔读书:找出“我”对鸟的举动的句子,鸟儿有何反应,为什么它的活动有这样的变化?
2、真情抒发:用你的慧眼扫描出你认为描写好的语句,读一读,谈一谈你的理解?
3、思想透视:作者的感受是什么?你的感悟又是什么?
（二）朗读课文，分组讨论问题。
（三）共同探究交流，以出示的提纲来理解课文，训练读和悟的能力。（引导学生读精句，好段，谈理解）
五、品读感悟,拓展延伸
1、出示：
思想交流：作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？（既然人和动物能成为朋友,那我们人和人应该怎样创造这种境界呢?）
引导学生联系现实生活谈感悟。激发学生爱护自然，关爱生命的感情。感悟信赖在人与人之间的重要性。
2、模仿最后一句话造句，拓展对信赖的理解。出示造句格式
仿做演练：信赖,往往创造出美好的境界,它使———
信赖,是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相容；
信赖，是——————————————————
信赖，是——————————————————
六、延伸课外
1、讲女大学生为救丹顶鹤，而身陷沼泽地的故事，1、
2、欣赏〈〈一个真实的故事〉〉flash歌曲。
3、谈听后的感受。
七、归纳积累，升华感情
1、说说本节课的收获，思想上、、、、、、写作技巧上、、、、、、
2、请你送给同学一句话，
3、老师小结：只要我们“以爱为先，以和为贵，彼此尊重，真诚相待，相互信赖”就能“创造出美好的人间”
八、课下演练
读〈〈可爱的小鸟〉〉，写读书笔记12

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