《小桥流水人家》教学反思|《小桥流水人家》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

课题

《小桥流水人家》

课型

略读课

 第几课时

1

课 时 教 学 目 标

知识

与

技能

   1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
   2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程

与

方法

引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文，整体感知；细读课文，理清顺序;精读课文，理解中心;研读课文，品评欣赏;活读课文，吸收应用. 引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的方法。

情感

态度

价值

观

想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的.使学生欣赏美的同时接受环境教育,理解环保的意义!

教学方法

朗读与讨论相结合

教具

学具

配乐朗读音乐

使

用

教

材

构

想

课始可以以马致远的《天净沙?秋思》导入新课，让学生充分地自读自悟，了解课文内容，想像作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。从语言中体会作者对家乡的热爱。同时诱发想象，让学生说说还会有哪些童年趣事，进行口语训练。在组句对比的基础上，引导学生体会表达方法。通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

设

计

意

图

本文是略读课文，教学时要放手给学生，让学生充分地自读自悟，通过朗读体会作者的思想感情，发现作者表达的方法。

对于重点句，要引导学生通过讨论，体会句子中包含的感情。

 

 

 

 

 

 

课时教学流程

教 师 行 为

学 生 行 为123

设 计 意 图

 

 

补充设计

 

一、放录音《天净沙 秋思》

的朗读录音

 

出示课题，谈话引入：今天我们也来学习一篇题为《小桥流水人家》的散文。它将是一幅怎样的画面呢？

二、初读课文，理清思路。

1.读通读顺课文，正音。

2.指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：

 

 

 

 

三、朗读知情深

组织学生在逐段朗读体会中理解重难点句子

1、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

2、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

 

四、通过练习，指导体会文表达感情的方法

 

1．自读全文，想想作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。

 

2．对比体会文章的抒情方法（内容见题组）

 

 

口头描述听了这首词，在脑海中出现了一幅怎样的画面。

 

 

 

  

带着问题朗读课文

   按一定的顺序给课文分段。

   交流分段的理由，理清文章的结构。

流水：美丽、自然

小桥：充满童趣

人家：优闲、恬淡

 

   1．按所分段落逐段朗读课文

   2．说说“当时的情景”指的是什么？

 

  3．联系自己的生活实际，想想作者在那段日子中还有哪些美好的印象没有写出来

 

 

 

 

归纳纳几件小事，体会作者是怎样组织材料的

 

 

说说三组句子分别是怎样表达感情的：

1．直接抒情：*我爱我的老家，那是我出生的地方。

 

 

帮助学生了解课文题目

 

激发兴趣，为新课作感情铺垫

 

 

 

训练概括思维能力

 

激发学生主动性

 

 

123

 

 

 

体会总起全文的作用。

 

 

以课文为本，激发想象，训练口头表达能力。

  学法指导

 

 

写作方法的渗透

 

课时教学流程

 

教 师 行 为

学 生 行 为

设 计 意 图

 

 

补充设计

   

指导认识这样写的好处：不空洞，更真实，更感人

 

 

 

 

 

 

 

五，配乐朗读，深入体会作者对家乡的热爱之情

 

 

六、结语与作业

江南水乡，小桥，流水，人家。融融暖意是家乡。同学们，你也来试着写写自己在家乡生活的趣事吧！

在日记本上写一写童年家乡趣事。

我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

*那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

3、通过写景或者记事抒情。

有感情是朗读课文。

 

 

感受本文的表达方法。

 

 

 

 

 

 

回顾与总结全文

 

 

 

课时教学设计尾页

 

 

板  书  设  计

8、小桥流水人家

                 小桥   玩耍有趣

                 流水：①捉鱼、虾、螃蟹

爱、怀念          ②扔野花让它顺水漂

                       ③摘菜叶、赏野花

人家   安定  日出而作 

日入而息  守望相助

补充设计

 

教  学  反  思

 

 

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