[《走遍天下书为侣》教学设计]《走遍天下书为侣》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【教学目标】
　　１、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
　　３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
　　４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。
【教学重难点】
　　１、重点：
　　　⑴　把握主要内容，体会作者的感情。
　　　⑵　继续开展读书的综合性学习。
　　２、难点：
　　　　理解反复读一本书的原因和方法。
【教学准备】
　　１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
　　２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，激趣导入
　　１、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？
　　２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。
　　　⑴　理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？
　　　⑵　朗读体会。
　　３、这个“我”是谁？
　　　　（教师简要介绍人物资料）
　　　　这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！
　　　　出示课题《走遍天下书为侣》。
　　４、朗读课题，解读课题：
　　　⑴　指名读，理解“侣”在课题的意思。
　　　⑵　读了这个课题，你心中有什么问题？
二、初步感知，了解内容
　　１、带着问题自由朗读课文。
　　２、反复朗读难读的段落。
　　３、指名分段朗读，师生共同纠错。
　　４、概括课文内容。
三、读书交流，探究体验
　　１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。
　　　　默读课文，划出自己感受最深的句子。
　　２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。
　　３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？
　　　　出示：
　　　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！”
　　　⑴　自由练习读。
　　　⑵　找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。
　　　⑶　全班交流：
　　　　　你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。
　　　　①　出示：
　　　　　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
　　　　　ａ、用自己的话说说这句话的意思。
　　　　　ｂ、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。
　　　　②　出示：
　　　　　　偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”1234
　　　　　ａ、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？
　　　　　ｂ、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。
　　　　　ｃ、作者还把书当作什么？
　　　　③　出示：
　　　　　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　　　　　指名读，谈体会。
　　　⑷　仿写比喻句：
　　　　　一本你喜爱的书就是________，也是___________。
　　４、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。
四、复习生字、新词
　　１、出示生字、新词，指名读，齐读。
　　２、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。
　　３、用“毫不犹豫”写一句话。
〖板书设计〗
３、走遍天下书为侣
　　　　　　　　　　　　　　伴侣
　　　　　　　　　　　　　　朋友
　　　　　　　　　书是　　　家
　　　　　　　　　　　　　　故地
　　　　　　　　　　　　　　……

第二课时
一、复习导入
　　１、复习字、词。
　　２、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。
二、品味语言，领悟表达方法
　　１、学生所读第７段，边读边勾划批注：
　　　⑴　自由读，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。
　　　⑵　梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。
　　　⑶　谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。
　　　⑷　挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。
　　　⑸　你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”
　　　⑹　理解这句话的含义。
　　　⑺　指导背诵７段。
三、阅读拓展
　　１、一遍又一遍地读一本书，中国人称为“煮书”。
　　２、补充阅读《超谈“煮书”》谈谈你明白了什么？
　　３、结合这篇课文，联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第７段的方法。
　　４、实践运用：
　　　　用我们刚才学到的读书方法来学习《神奇的书》。
　　　⑴　划一划书神奇在哪里。
　　　⑵　品一品哪儿最让你感动。
　　　⑶　说一说作者的表达方式。
　　　⑷　谈一谈你的独特理解。
　　　⑸　背一背这首诗歌。
五、布置作业，拓展延伸
　　１、仿写填空：
　　　　你喜爱的书就你一个朋友，就像你的家。
　　　　一本你喜爱的收就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　　　一本你喜爱的书就是________，也是_______________。
　　２、写几条读书名言。
　　３、推荐阅读：
　　　　《书比人长寿》。
〖板书设计〗
３、走遍天下书为侣
　　　　　　　　　　　　　　　　首先
　　　　　　一遍又一遍地读　　　然后
　　　　　　　　　　　　　　　　最后
 【教学目标】
　　１、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
　　３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。1234
　　４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。
【教学重难点】
　　１、重点：
　　　⑴　把握主要内容，体会作者的感情。
　　　⑵　继续开展读书的综合性学习。
　　２、难点：理解反复读一本书的原因和方法。
【教学准备】
　　１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
　　２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，激趣导入
　　１、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？
　　２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。
　　　⑴　理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？
　　　⑵　朗读体会。
　　３、这个“我”是谁？
　　　　（教师简要介绍人物资料）
　　　　这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！
　　　　出示课题《走遍天下书为侣》。
　　４、朗读课题，解读课题：
　　　⑴　指名读，理解“侣”在课题的意思。
　　　⑵　读了这个课题，你心中有什么问题？
二、初步感知，了解内容
　　１、带着问题自由朗读课文。
　　２、反复朗读难读的段落。
　　３、指名分段朗读，师生共同纠错。
　　４、概括课文内容。
三、读书交流，探究体验
　　１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。
　　　　默读课文，划出自己感受最深的句子。
　　２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。
　　３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？
　　　　出示：
　　　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！”
　　　⑴　自由练习读。
　　　⑵　找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。
　　　⑶　全班交流：
　　　　　你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。
　　　　①　出示：
　　　　　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
　　　　　ａ、用自己的话说说这句话的意思。
　　　　　ｂ、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。
　　　　②　出示：
　　　　　　偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”
　　　　　ａ、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？
　　　　　ｂ、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。
　　　　　ｃ、作者还把书当作什么？
　　　　③　出示：
　　　　　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　　　　　指名读，谈体会。1234
　　　⑷　仿写比喻句：
　　　　　一本你喜爱的书就是________，也是___________。
　　４、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。
四、复习生字、新词
　　１、出示生字、新词，指名读，齐读。
　　２、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。
　　３、用“毫不犹豫”写一句话。
〖板书设计〗
 ３、走遍天下书为侣
　　　　　　　　　　　　　　伴侣
　　　　　　　　　　　　　　朋友
　　　　　　　　　书是　　　家
　　　　　　　　　　　　　　故地
　　　　　　　　　　　　　　……

第二课时
一、复习导入
　　１、复习字、词。
　　２、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。
二、品味语言，领悟表达方法
　　１、学生所读第７段，边读边勾划批注：
　　　⑴　自由读，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。
　　　⑵　梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。
　　　⑶　谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。
　　　⑷　挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。
　　　⑸　你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”
　　　⑹　理解这句话的含义。
　　　⑺　指导背诵７段。
三、阅读拓展
　　１、一遍又一遍地读一本书，中国人称为“煮书”。
　　２、补充阅读《超谈“煮书”》谈谈你明白了什么？
　　３、结合这篇课文，联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第７段的方法。
　　４、实践运用：
　　　　用我们刚才学到的读书方法来学习《神奇的书》。
　　　⑴　划一划书神奇在哪里。
　　　⑵　品一品哪儿最让你感动。
　　　⑶　说一说作者的表达方式。
　　　⑷　谈一谈你的独特理解。
　　　⑸　背一背这首诗歌。
五、布置作业，拓展延伸
　　１、仿写填空：
　　　　你喜爱的书就你一个朋友，就像你的家。
　　　　一本你喜爱的收就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　　　一本你喜爱的书就是________，也是_______________。
　　２、写几条读书名言。
　　３、推荐阅读：
　　　　《书比人长寿》。
〖板书设计〗
　 ３、走遍天下书为侣
　　　　　　　　　　　　　　　　首先
　　　　　　一遍又一遍地读　　　然后
　　　　　　　　　　　　　　　　最后1234

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