[我的自白书原文]《我的“自白书”》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学要求:1、认识本课生字,理解本课词语,体会诗的思想感情。
2、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志,激发学生对革命先烈的崇敬之情。
3、能正确、j流利,有感情地朗读此诗。
4、背诵这首诗。
教学重难点:
1、了解诗人写诗时的险恶环境。
2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学过程 :
一、谈话导入 ,激起学生的求知欲。
1、同学们,你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗?你能向大家介绍一下吗?
2、是啊,这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗,他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是,同学们,你知道吗?解放前夕,还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内,甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇,有的献出了宝贵而又年轻的生命,陈然就是其中杰出的一位。
1949年的一天,国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后,威逼他屈服。让他写一篇“自白书”,你们知道什么叫自白书吗?(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书)陈然临危不惧,沉思片刻,挥毫写下了。
3、你发现什么问题了吗?
4、齐读课题。
5、对呀,陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题,来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力,肯定能找到答案。
二、教师读诗,学生跟着轻声自由试读。
三、组织读议此诗。
(一)学习第一节。
1、刚才大家的试读,你读懂了什么?
2、是啊,在狡猾凶残的敌人面前,陈然的意志是那样的坚定,他怎么会写所谓的投降书呢?第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人?(我不需要什么自由)
3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊!要知道,陈然面对的是什么?
4、引读脚下——头上——胸口——
5、读了之后,同学们,你们仿佛看到了什么?听到了什么?
6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧,你从哪些词可以看出?用“。。。”圈出。
7、学到这儿,我们仿佛也来到了渣滓洞集中营,来到了阴森可怕的牢房,来到了令人毛骨悚然的刑讯室,仿佛看到了陈然昂着头,挺着胸,轻蔑地看着敌人,
练读第一节,体会诗人那视死如归,坚贞不屈的态度。
(二)学习第二节
导:陈然那年才鹅二十六岁,他也十分珍爱自己的青春与生命,那他为什么不向敌人自白呢?请大家轻声读课文第二节(生读)
1、陈然为什么不向敌人自白呢?
人,不能低下高贵的头,
只有怕死鬼才乞求“自由”;
(1)、这里的人指的是什么样的人?(革命者、真正的人)
(2)、对,真正的人的头颅是高贵的,是不会低下的,而以陈然为首的革命志士仅仅是头颅高贵吗?(豪迈无畏的革命气节、革命精神。)
(3)、什么样的人才会低头呢?(怕死鬼、叛徒)
(4)、对,只有叛徒们才会去乞求自由,他们得到的自由是怎样的呢?你能描述一下吗?
(5)、这绝不是真正地为劳苦大众服务的自由,所以,诗人特地给它加上了——(双引号)
(6)、练读此两句。
2、引读“毒刑——开口!”
(1)、请大家闭上眼睛,想象一下,你看到了哪些毒刑呢?
(2)、这么多的酷刑,陈然又是什么态度呢?(轻蔑)
(3)、练读,前句读出轻蔑,后者激昂。
4、小结:陈然识破了敌人的阴谋,为了革命事业,他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。
(三)学习第三节
1、导:作为一个真正的革命者,陈然宁死不屈、视死如归,面对死亡也绝不开口。那么,他的力量源泉来自哪儿呢?我们继续学习第三段。
2、这一节请同学自己读,体会哪些字朗读时应突出。还有什么不懂的地方打“?”。小组讨论
3、学生质疑。读后,你有不懂的吗?
“魔鬼的宫殿”:比喻国民党反动派的统治。
“——自白”:指上面的话。
“凯歌”:军队得胜时唱的歌。
4、那么,陈然他到底有没有自白呢?
5、学到这儿,同学们,你们明白题目上加双引号的原因了吗?
6、“这就是我——蒋家王朝”不仅表明了陈然作为一个共产党员的伟大气魄,同时也对革命的必然胜利充满信心,对蒋家王朝的必然灭亡充满了轻蔑。
四、总结、背诵课文
这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书,也是与敌人斗争到底的战斗宣言,鼓舞了众多的革命志士。不幸的是,1949年10月28日,在新中国成立的隆隆的机炮声中,陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然,叉开双腿,任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯,一直巍然不动,他高亢的口号声,一直在空际激荡不已。“毛主席万岁!”“中国共产党万岁!”“中国人民革命胜利万岁!”烈士的身躯倒下了,可我们仍然好像听到了他的放声大笑,他的共产党员的自白,他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中,让我们大声跟老师一起背诵,来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念。
五、质疑
课文学到这儿,你们还有什么其它内容想了解的吗?
你们很爱动脑筋,不过三十五分钟,不可能解决大家心中所有的疑惑,你们觉得应该怎么办?
板书:
我的“自白”书
陈然
放声大笑
高贵的头 高唱凯歌
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/107309.html
-
【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热,激情导入 1.布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2.课前创设情境。和学生做猜一猜游戏,电脑出示几幅《三国演义》中的插图,让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3.播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后,教师导语:...
-
【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
-
晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字,会写14个字,认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
-
[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
1、学生自学:自由读“神机妙算”这一部分内容,用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子,再用心体会诸葛亮神在哪儿,妙在哪儿。2、学生交流汇报,朗读体会诸葛亮“知天时”。师:你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算?生:三天后江上出现了大雾,能体现诸葛亮的神机妙算。师:把你找的句子读一读,通过你的朗读体现雾的大...
-
[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标: 1、学习本课生字,理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点: 把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
-
【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习:遨游汉字王国详细阅读
(3篇)探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记...
-
金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
-
黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天,我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习,我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后,将自己的满腔真情化作了一首诗,这首诗千古传唱。出示古诗:指名一人读3、这首诗是什么意思?又表达了诗人怎样的情感呢?学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
-
地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
-
请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析: 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》,这两首诗都描写了马,与本单元的课文主题“马”联系紧密,但是虽然两首诗都描写了马,却有所不同,在教学中应引导学生从这方面入手,理解诗意。教学目的要求: 1、认识识字表生字,读准发音,记清字形。...