pep五年级英语下册第一单元知识点|pep五年级英语下册第一单元教案(表格)

小学五年级英语教案 2022-03-16 网络整理 晴天

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unit 1 this is my day

一、单元教学目标:1、能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:00。(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:what do you do on the weekend? i often go shopping .(3)能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat dinner,in the evening,at noon等。(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。2、知识目标:                   (1)能够掌握ab部分中的四会单词。(2)能够听说认读ab部分let’s talk 中的单词和句型。(3)能够掌握ab部分read and write中的四会句型,并能灵活运用。(4)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。3、情感、策略、文化等有关目标1)引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2)训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达,尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平,设计活动要层层递进,有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。3、单元教学课时安排建议:六课时五年级            科目:英语          课题:unit1a  1课时       备课人:教学目标:1、能够听说读写eat breakfast,do morning exercises,have english class,play sports,eat dinner。2、能够听懂问句:when do you do morning exercises? i usually ---at ---。3、理解并说唱let’s chant 歌谣。4、能够了解good to know部分的内容。教学重点、难点:1、重点是掌握a部分let’s learn中的动词短语。2、难点是掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音。教具准备:教学挂图,录音机、录音带,词卡。      教师活动

学生活动

集体研讨意见个人修改意见实施目标一、preparation                                    (1)站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂表示分针。然后提问学生:what tim请几名学生来演示并提问:what time is it ?其他学生回答。(2)放五年级上册第二单元b部分的歌谣,复习巩固句型:“what do you do on saturdays ?”以及动词短语.e is it?学生回答:it’s…

look,listen and say 激发学生兴趣,为学习新课打下基础。二、presentationlet’s learn(1)出示单词卡片:do morning exercises.领读,注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后提问一名学生:can you do morning exercises?该学生答:yes, i can.这名学生再问其他学生,做连锁操练。123(2)简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:eat breakfast/ dinner,领读学生跟读。引导学生说:i eat breakfast at 7:00 in the morning .i eat dinner at 8:00 in the evening.建议引入短语eat lunch.然后师生做“看谁反应快”的游戏。(3)出示单词卡片说句子:we have english class.学生跟读。然后引导学生说:we have china class.继续让学生学说句子。(4)将写有often,usually,sometimes的词卡贴在教师的墙上,说出含有以上单词的句子,i usually play sports at 3:00.示范usually的发音。(5)学生听a部分let’s learn的录音,跟读。三、practise 1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在背后说出动作的名称,如:i get up /do morning exercises--- 表演完毕后评选最加搭档。2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:i get up at 6:00.四、production  出示时间安排表,指着图表问学生:when do you get up ?学生回答。然后学生之间反复练习。五、progress 1)学生做活动手册练习二。 2)用所学的知识编写时间安排表。

read and learn

look,listen and say

red aften the teacher

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listen and follow

listen to the tape

ask and answer培养和提高学生的口语表达能力让学生通过训练巩固所学知识。五年级           科目:英语         课题:unit1a课时2            备课人:教学目标: 1、能听读会说:when do you get up/eat breakfast---?i usually ---at ---并能在实际情景中运用。能够正确使用频度副词。2、能够询问同学的作息时间。3、能够听懂录音,完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点、难点:熟练使用句型when do you get up/eat breakfast---?i usually---at--- 问答作息时间。教具准备:录音机和录音带,单词卡片。      教师活动

学生活动

集体修改意见个人修改意见实施目标一、preparation 1)请学生说用新学的短语边的时间表。2)学生利用新句型相互询问作息时间表。二、presentation1)引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。2)板书:i get up at ---i eat breakfast at ---i go to work at---等五个句子,说this is my timetable .do you want to know the time?  引导学生询问:when do you get up ?3)放录音,学生跟读。学生分两组练习朗读对话。三、practice 让学生对照图片做替换练习,请几组学生演示。四、production 同桌相互询问作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。五、progress1)学生思考who is the busiest one in my family?2)学生做本部分的活动手册配套练习。

ask and answer each other

look,listen and say

listen and readread and acttalk each other复习学过的知识为学新课做准备。123让学生多说多练提高口语表达能力。新课标第一网提高学生听力能力和水平。通过运用巩固所学知识

五年级       科目:英语           课题:unit1a课时3           备课人:教学目标:1、能够听说读写句型:when do you  eat dinner?i eat dinner at 7:00 in the evening .when do you get up ?i usually get up at 12:00at noon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读例词。教学重点、难点:掌握四会句子:when do you eat dinner?  i eat dinner at 7:00in the evening .when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon.教具准备:录音机和录音带,教学挂图。

教师活动

学生活动

集体修改意见

个人修改意见

实施目标一、prepration1)播放a部分let’s talk 的录音,学生跟读并表演对话。2)学生俩人一组表演,一人做动作,另一人躲在他背后说句子,如:“i get up at 6:30 .”等,学生评选出最佳组合。二、presentation 1)出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:go to work ,go to bed,play sports. 然后对学生说:when does the policeman go to work/eat breakfast/go to bed/play sport? 让学生自己阅读对话,然后放录音,学生跟读。listen, read and act.listen to the teacher carefully look, listen and saylisten and read

激发学生的学习兴趣。提高学生的口语表达能力 2)向学生解释对话中的词汇和语言:policeman,can i ask you some questions?thank you for telling me about your day.三、practice1)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。2)学生两人一组练习对话。3)让学生上台表演对话。四、prounciation向学生展示该部分挂图,带领学生读四个字母组合的例词。读的时候,有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。放录音,让学生跟读。五、progress1)学生调查教师或邻居的作息时间,做一份报道。2)学生做a部分的活动手册配套练习。listen to the tape and followdo the exercises 巩固所学的知识板书设计

when do you get up?      when do you eat dinner?     when do you play sports?i usually get up at 6:00.     i usually eat dinner at 6:00.   at 3:00.  教后反思

在设计活动前应充分了解学生已有的语言水平,教授句型时应面向全体,尤其是接受能力较差的学生。力求在语言交流中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。123

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