多边形面积的计算|多边形面积的计算 第3课时
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第三课时 三角形面积计算练习课 教学内容：练习三第4 — 10题及思考题教学目标：1、使学生进一步巩固三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、使学生深入体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3、体验数学在生活中的 作用，培养学生良好的 合作意识和 探究意识。教学重点：进一步巩固三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点：应用公式解决实际问题。教学用具：教学光盘、教学过程：一、基础练习 口算第4题。先独立完成在书本上再口答并简单介绍自己的口算方法。二、巩固、提高练习 1、练习三第5题 要求学生读题，明确题意。让学生根据自己的想法独立找出面积是平行四边形一半的三角形。并说说理由。小结：因为三角形的面积是与它等底等高的平行四边形的一半，这道题目可以把三角形的底和高与平行四边形逐一比较，而用计算的方法就比较麻烦了。2、练习三第6题 指名读题，明确题意。让学生交流：三角形的面积与它的什么有关系？有什么关系？怎样才能使三角形的面积是9平方厘米？学生在书上的方格纸中画出三角形。教师巡视，注意对有困难的学生进行辅导。实物投影出示学生画的三角形。并让学生交流不同的画法。3、练习三第7题 出示题目，指名读题，明确题意。学生独立答题，师巡视。集体订正：要算这些三角形的面积，为什么要量出它们的底和高？4、练习三第8题 集体读题，明确题意。学生同桌交流：要求这块花圃一共可以产鲜花多少枝，必须先算什么？独立答题。集体订正。5、练习三第9题 指名读题，明确题意。要求学生在量之前，先想一想准备怎样量再开始动手。回答时，让学生说说是怎样量红领巾的高的。6、练习三第10题 指名读题，明确题意。想一想：怎样想能很快计算出三角形的面积，你是怎样想的？7、思考题 学生先独立思考，尽可能多的想出每一块板的面积。要求学生在小组里讨论，交流成果。回答时要求学生说明是怎样算的。板书：三角形的面积计算25×22÷2＝275（平方米）275×50＝1375（枝）答：这块花圃一共可以产鲜花13750枝。
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