赤壁之战大概内容_《赤壁之战》（大话版）教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
［ 作者：并非涩郎 转贴自：一两月光 点击数：320 更新时间：2004-10-18 文章录入：并非涩郎 ］
教材分析：
本文是根据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的。它记叙了了东汉末年，曹操带领率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事。它告诉人们必须知己知彼，看准敌人的弱点，发挥自己的优势，才能克敌制胜。
教学目标 ：
1、 进一步分析东吴军队取胜的原因，知道知己知彼、扬长避短的意义。
2、 深入理解课文，用“新闻发布会”的形式来练习复述课文主要内容。
3、 知道战争的残酷性，教育学生珍惜和平安定的幸福生活。
教学重点：
在问答中学会简单地复述课文。
教学难点 ：
根据课文主要内容质疑问难、快速地回答问题。
教学准备：
课件、奖品两份、学生自制记者证、音响设备。
教学过程 ：
一、 音乐导入 ，古词激趣。
1、 课件播放《三国演义》主题曲。（背景：苏轼《赤壁赋》）
2、 导入 ：
“滚滚长江东逝水 ，浪花淘尽英雄。”不管是奔流不息的大江、气壮山河的歌曲，还是流芳千古的诗篇，都诉不尽《三国》的英雄豪杰。今天让我们再一次走进《三国》，走进历史，用心去感受战争的硝烟和智慧的力量。
二、 复习旧知，健脑热身。
1、 同学们对三国的历史都很感兴趣，那么你们是通过什么途径和方法来了解这段历史的？
2、 课件出示以下“健脑操”，指名回答：
a．〈〈赤壁之战〉〉是根据我国古典名著〈〈 〉〉改编的。我知道它的作者是（ ）。
b．既然是改编的，那么你知道和原著相比，发生了什么变化，改动了哪些情节？
c．中国古典四大名著是〈〈三国演义〉〉、〈〈 〉〉、
〈〈 〉〉、〈〈 〉〉。
３、 讲诉有关〈〈赤壁之战〉〉的笑话一则，引出课文主要内容，并指名回答后齐读：
〈〈赤壁之战〉〉主要叙述了（ ），（ ）率领８０万大军南下攻打东吴。东吴大将（ ）在老将（ ）的帮助下，用（ ）和（ ）的方法，以少胜多，大败敌军于（ ）的历史故事。
三、 创设情景，明确任务。
１、创设情景：
如果〈〈赤壁之战〉〉发生在现代，战争的双方肯定会在战前战后举行各自的新闻发布会。我们今天就让时光交错，给曹操、周瑜和黄盖一个说话的机会。也让我们更加深刻地了解这场惊心动魄的著名战争。
２、 明确任务：
ａ。全体同学都有权利扮演小说人物或媒体记者。
ｂ。根据〈〈三国演义〉〉和〈〈赤壁之战〉〉的特点，确定自己记者身份的单位名称，填在空白的“记者证”上并佩带好记者证。
ｃ。通过“新闻发布会”的形式来练习复述课文内容。
四、 大胆质疑，学会复述。
１、重读课文，把课文分成两部分。（战前一段、战时和战后一段。）
２、品读课文，大胆质疑,准备好要提的问题。
３、 指名学生分别扮演曹操、周瑜和黄盖，其他学生扮演记者,先分四人小组模拟“新闻发布会”。
４、 教师主持“战前新闻发布会”。（指名学生扮演小说人物，自由问答，结合课件教师随机小结人物在战争开始前的不同心态。）
５、“战前新闻发布会”结束，课件展示战争过程和结果，让学生感受战争场面，体会曹操兵败的主要原因。
６、让学生先研读课文，准备问题，小组交流，再用同样的形式举行“战后闻发布会”。
（自由问答，结合课件教师随机小结人物在战争结束后的不同心态和感悟。使学生进一步明白东吴军队最终能以少胜多的各种原因。）
7、课件显示“三国鼎立图”，体会赤壁之战重要的历史意义。
8、评出“对答如流奖”和“最佳记者奖”各一名，奖给每人〈〈三国演义〉〉一本。鼓励其他同学关心历史，大胆质疑。
五、 课外探究，升华情感。
１、课件出示记者任务，任选一项完成：
a.分析东吴军队取胜的主要原因。
b.写出主要人物个性特点的分析报告。
c.用一段话描绘出当时火烧赤壁的惨烈场面。
d.将本文缩写成300字以内的短文。
e.以《赤壁之战》为题，完成一幅连环画。
f.假设你是曹操，请拿出你的作战方案。
g.发挥想象，改编四大名著中的任一章节。
２、课件显示教师的“读后感”，以引起学生的共鸣，并以此结题：
“不管战争多么精彩，它始终是血腥的！即使英雄杀敌无数，他们也都将成为历史！我们可以崇拜英雄，但没有必要模仿他们！我们不可以忘记历史，但更应该珍惜现在，保护和平！
沐浴江南雨季之缠绵 感受似水年华之无奈
享受千年古镇之浪漫 体会桃李漫天之快感
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/105418.html
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容：教材p14练习三第6～10题。教学目标：知识与技能：1．熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。过程与方法：经历小数乘法运算定律的运用过程，熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数，其中三年级（上册）教材是一个物体（或图形）的几分之一、几分之几，（下册）教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义，涉及的有关知识比较多，大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中，我首先创设了丰富的情境，促进学生对分数相对性的理解。在教学中，我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境，使学生感受分数对应的“整体” 不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界（第2-3页） [教学目标]1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】（2人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）观察课本第2页情境图，说说从图中可以找到哪些数？“半个西瓜”、“橙子卖完了”，分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容：教材p12～14。教学目标： 1、使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形面积公式，并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程，体会“等积变形”思考方法，培养学生的空间观念，使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容：p10例6、做一做，p13练习二第1—3题。 教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点：用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时：通分（一）(新人教五下)详细阅读
第三课时：通分（一）教学内容：教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标：1 ．通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。2 ．培养学生归纳、概括的能力。3 ．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点：掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点： 1．准确理解read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。 2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标： 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...