[用字母表示数(二)]课题二：用字母表示数
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容教科书第89页的内容，完成第4页的“做一做”和练习二十二的题目．教学目的使学生掌握一些常见的数量关系的字母表示法，发展学生的抽象思维能力，为进一步学习打好基础．教具准备小黑板或投影片．教学过程一、复习教师用小黑板或投影片出示复习题．1．在下面的里，填上适当的名称．×时间＝路程单产量×＝总产量×＝总价工效×时间＝2．一辆汽车3小时行144千米，求这辆汽车的速度．先让学生做复习题，然后指名回答，集体订正．二、新课教师：我们学过一些常见的数量关系，这些数量关系也可以用含有字母的式子来表示．例如：路程＝速度×时间，如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，把路程、速度、时间的关系式改用字母表示应该怎样写呢？谁能试着做一做？指名学生改写，教师把公式s＝vt写在黑板上．教师：公式s＝vt就是知道时间、速度求路程的公式．教师带着学生试读两遍公式，着重说明字母v和t的读法，注意纠正学生的不正确发音．教师：如果已知路程和时间，谁会写出求速度的公式？试试看．指名学生在黑板上写出公式：v＝s÷t教师：你能说一说是根据什么写的吗？学生：根据速度＝路程÷时间．教师：好！如果已知路程和速度，你会写出求时间的公式吗？试试看．教师让全体学生自己在练习本上试做，做完后，集体订正．教师：我们看到数量关系可以用含有字母的式子来表示．用含有字母的式子来表示数量关系，比起用文字叙述更简明、易记，便于应用．教师：如果用a表示单价，x表示数量，c表示总价，你能试着写出已知单价和数量、求总价的公式吗？指名学生试写．教师：再试着写出已知总价和数量，求单价的公式．让全班同学在课堂练习本上试做，做完以后，集体订正．教师：根据上面两个公式（c＝ax，a＝c÷x）还可以写出求什么的公式？自己写写看．同样让全班学生在练习本上试做，做完以后，集体订正．教师用小黑板或投影片出示“做一做”的第2题．让一位学生读题后，要求全体同学独立试做在练习本上，教师行间巡视，做完以后，集体订正．教师：我们知道了表示数量关系的公式，只要知道了公式中的两个量就能求出公式中的另一个量．教师用小黑板或投影片出示例2．请一位学生读题后，让全体同学试做在练习本上，然后集体订正．三、课堂练习1．第89页“做一做”的第3题．教师让学生打开教科书第89页，自己读题．教师可提问学生上一题（“做一做”第2题）写出的“结余＝收入－支出”的公式是什么，然后让学生自己独立做，教师行间巡视，个别辅导．全体做完后，指名学生说一说自己是怎样做的．四、作业练习二十二的第3、4题．如果有时间，可以辅导学有余力的学生做练习二的第5*题．教师可以告诉学生这道题的两道算式，只要求在等号右边写出简便算法的算式，不必计算出得数，得出简便算法后，再用字母表示这种简便算法（写在下面用字母表示的算式的右边）．第（1）题，可提问：在这里a表示什么数？（156）b表示什么数？（8.9）c表示什么数？（1.1）那么简便算法：156－（8.9＋1.1）怎样用字母表示呢？〔a－（b＋c）〕．第（2）题，可以让学生独立完成．本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104593.html
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圆的周长公式_圆的周长详细阅读
预设目标：使学生知道和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。教学重难点：掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。教学过程：一、复习教师：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？他们的计算结...
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混合运算法则口诀|混合运算详细阅读
（第1课时）教材分析：本课是冀教版《数学》五年级上册第三单元第一课时，是在学生学习了小括号的使用方法，会进行整数两步和简单的三步混合运算的基础上安排的。教材根据《标准》“结合现实素材理解运算顺序”打破“先学混合运算顺序，再解决应用问题”的传统教材体系，选择学生已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学...
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[圆的认识]圆的认识详细阅读
预设目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，会用圆规画圆。3、通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。教学重难点：掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系是重点；培养学生利用圆的特征解决一些实际问题的技能是难点。教学过程：一、导入新课1、老师出示小黑板，让学生...
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小数乘整数的计算题及答案_小数乘整数练习题详细阅读
一、填空。1、26 4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3 67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。3、 把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍...
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小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学反思_小数点向左移动引起小数大小变化的规律详细阅读
教学内容:教科书p74—75页例5,例6及试试,练一练练习十三第4—7题 教学目标:1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题 2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,...
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[3的倍数特征教学反思]3的倍数特征教学反思详细阅读
3的倍数特征教学反思《3的倍数的特征》是学生在学习过2 5倍数特征之后的又一内容，因为2 5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的...
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比例的意义和基本性质_比例的意义和基本性质详细阅读
课题一： 教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学重点：理解比例的意义基本性质。教学难点：应用比例的...
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【质数和合数】质数和合数详细阅读
课题课时第六课时班级五（3）编写者一、教材内容分析“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大...
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【轴对称图形的定义】轴对称详细阅读
课题课时第一课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，...
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【五年级上册 数学】数学五年级下学期 第五单元测试题详细阅读
单元测试一 一、直接写得数． 二、填空． 1． 表示（ ）个 ，得（ ）个 ，是（ ）． 2． 表示7个（ ）减去2个（ ），得（ ）个（ ），是（ ）． 3．一袋玻璃球红的、绿的各8粒，红色玻璃球占袋内玻璃球总数的 ． 4．3个 加上3个 的和是（ ），2个 减去2...