[七月的天山]小学语文第八册《4*七月的天山》教学设计
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教学目的：1、认识8个字。读懂词句的意思。
2、能正确地、有感情地朗读课文。了解课文描写了那些景物，它们有什么特点？
3、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
4、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
教学重点、难点：了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。
教学课时：一课时
课前三分钟小练习。
一、看拼音写汉字。
luò tuo wān yán shāi wēi lián mián bú duàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上适当的词语。
（ ）的大海 （ ）的雪峰 （ ）的西湖 （ ）的香山
三、写近义词。
格外（ ） 绚烂（ ） 幽静（ ） 增添（ ）
教学过程：
一、导入
“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧！板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。
二、检查预习情况
1、检查字的预习。
2、检查词语的理解。
3、检查朗读情况。
三、初读课文，整体感知。
作者笔下的天山给你留下什么样的印象？
四、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。
1、默读课文，课文是按照什么顺序写的？在文中找出有关地点变换的句子。
2、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组交流。
1）小组交流、汇报
出示：七月，骑马上天山，“我”----------
第一小组可以根据课文内容回答。
第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。
第四小组用简短的语言表达。
五、品读课文
1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。
2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。
师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：
出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
3、指名个别读、比赛读、男女分读
4、齐读
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？
5、通过我们深入的了解，这时天山给你怎样的印象？
六、指导背诵。
第一组选择喜欢的一段话背诵。
第二、三组选择喜欢的两段话背诵。
每四组背背诵2、3、4段。
七、拓展延伸
课外阅读《天山景物记》
八、作业，拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求抓住景物的特征，如校园的早晨、公园的景物等。
第一组写三句以上描写景物的句子。
第二、三组写一段描写景物的话。
第四组写一篇描写景物的文章，正确运用修辞方法并把景物的特点写具体。12
九、板书
4*七月的天山
进入天山 雪峰 雪水
再往里走 森林 日影 水声 （ 美 ）
走进深处 溪流 野花12
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