《乌塔》读后感500字_27《乌塔》教案

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一、谈话导入，在学生预习地基础上感知课文
      1．你们独自一个人出过门吗? 最远地到过那儿？怎样去？
      2．有一个了不起的姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔（板书课题），多勇敢的孩子！
      3．今天，咱们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？
      二、检查自学情况。
      （一）检查生字。
      1．出示生字，让学生开火车认读。
      2．用生字组词。
      3．齐读生字。
      （二）检查词语的理解。
      惬意：满意、称心、舒服。
      一摞：一叠。
      反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
      逻辑：思维的规律。
      （三）检查课文读通、读懂的情况。
      1．分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
      2．课文讲述了一件什么事？
      一位十四岁的德国女孩乌塔，利用自己在周末打工挣的钱和爸爸凑的钱，独自一个人游历欧洲。
      （四）出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
      三、 深入学习课文，领会文章思想。
      （一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
      1．乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
      2．乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？
      3．你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从那些地方体会到的？说说你的理由和见解。
      （二） 学生带问题，小组合作学习。
      （三） 反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
      这些问题的解答，引导学生从文中“我”和乌塔的谈话中去体会。
      1.一个14岁的孩子，她是怎么知道她要去的每个地方该怎么走？（学习、查看各国旅游指南）
      “说到这里，她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍得十分详细”。
      “为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。”
      2．我和乌塔在哪儿相遇，之前她都到了那些地方，她还要去哪？（法国、瑞士、奥地利、意大利、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、还要去希腊）
      3．乌塔一个人远离父母，到那么多陌生的地方，她不怕父母担心吗？（及时和父母联系，知道做事前防范）
      “在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地方就先查看警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄个明信片。”12
      4．你觉得乌塔是个怎样的孩子？（让学生自由地说出自己的看法，并要求从课文中找出具体的事例或句子加以说明）
      最后教师归纳出乌塔是一个独立自主，自强自立的孩子。
      四、 联系生活实际，讨论。
      1． 提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
      2． 初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级讨论。
      3． 教师根据情况适当评价。
      五、
      教师总结：我们学习乌塔，并不是说要求大家都一个人出门旅游，而是要学习她独立自主的精神，从日常生活中的一点一滴做起。这样才能应对将来社会对我们提出的挑战！
      六、 生有感情的朗读课文。
作业：
一、下面是欧洲各国的首都、著名的旅游胜地，你知道吗？请你记一记。
国名      首都      著名的旅游胜地
英国      伦敦      大英博物馆 白金汉宫 温莎堡
法国      巴黎      巴黎圣母院 埃菲尔铁塔 凯旋门 卢浮宫
意大利    罗马      比萨斜塔 威尼斯 那不勒斯城
希腊      雅典      雅典卫城 奥林匹亚古运动场遗址
西班牙    马德里    加那利群岛 地中海沙滩 巴里阿里群岛
二、我能找出下面词语中的近义词和反义词。
惬意 便宜 安全 满意 昂贵 担心 模糊 放心
朦胧 附和 优惠 优待 精巧 精致 反驳 危险
近义词：
（    ）——（    ）    （    ）——（    ）
（    ）——（    ）    （    ）——（    ）
反义词：
（    ）——（    ）    （    ）——（    ）
（    ）——（    ）    （    ）——（    ）12

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