教授《给予是快乐的》时_《给予是快乐的》教案设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
设计意图:
亚尔贝斯说:“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这篇课文阐释了爱的哲理,其情节一波三折,引人人胜,整个发展令人“出乎意料”。教学时,首先激情导入,使师生心灵共振;再让学生读书,交流对文本内容的理解;然后抓住“出乎意料”引导学生读课文、画句子、写批注,在读中感悟、升华、积淀情感;最后拓展阅读,丰富文本主题。整个教学拨动学生爱的心弦,使他们真切感受到“给予是快乐的”!
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重点、难点:
抓住人物的言行体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学流程:
一、激情导入,走进文本
(一)师述:(播放音乐《童年》进行渲染)爱是一缕温暖的阳光,爱是一阵及时的雨露,爱是一把打开心扉的钥匙。我们已经学习了许多关于爱的故事:《搭石》《卡罗纳》《掌声》《给予树》……今天学的课文同样讲述了一个关于爱的故事。
(二)揭题,指名读,齐读。
二、初读文本,整体感知
(一)师:课文同学们已经预习过了,知道文章的主要人物是谁?(保罗小男孩)故事发生的时间是一(圣诞节前一天)在圣诞节前一天,保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文,读正确、通顺,读后想想这个问题。
(二)生自由阅读,师巡视,了解学生对课文内容的掌握情况。
(三)交流反馈,指名说主要内容。
(预设:圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,他们一起度过了难忘的夜晚,保罗感受到“给予是快乐的”。)
三、紧扣“出乎意料”,感悟文本内涵
(一)保罗与小男孩素不相识,在一起度过了难忘的夜晚,真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方,请你默读课文,用“——”画出句子,在一旁写点批注,然后小组内交流。
(二)生小组学习、交流。
(三)全班交流、反馈。一
预设:
1.出乎意料之一:
男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
(1)你为什么觉得这句话出乎意料?
(预设:他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥,却说希望当这样的哥哥。)
(2)保罗开始和大家想的一样,以为男孩希望也有一个这样的哥哥,他为什么会这样想?能从文中找到根据吗?
(预设:①圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。②保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然并不富裕。③男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”男孩惊叹地说:“哇!我希望……”)
(3)师小结:从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中,我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了(齐读男孩的话),男孩不是希望有这样的哥哥,而是想当这样的哥哥。123
(4)男孩的话只是让人出乎意料吗?(感动)为什么感动?(男孩关心自己的弟弟,一心想着给予弟弟快乐,根本没想到自己。>
(5)师:请你带着这份感动再读。(指名读、齐读。)
2.出乎意料之二:
师:听了男孩的话,保罗很吃惊,不由自主地问了一句(生接说:你愿意坐我的车兜一圈吗?)面对这素不相识的小男孩,保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈,你有什么感受?
(预设:①同样觉得出乎意料。②保罗被男孩的语言感动,被他对弟弟的爱感动。③保罗也很善良,富有爱心,乐于助人……)
3.出乎意料之三:
他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来,我也要送你一辆这样的车。弼那i酎候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!”
(1)师:(指名读)读着读着,你有什么话想说?
(预设:原本以为小男孩让保罗把车开到家门口,是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车,让人“出乎意料”。)
(2)师:原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回,而是为了告诉弟弟。(指名读)
(3)他是在向弟弟承诺呀,读着这句话,你有什么感受?
(预设:①男孩非常疼爱自己的弟弟,我被他的精神感动。
②弟弟腿有残疾,他非常照顾自己的弟弟。③男孩只知道给予,他觉得给予是快乐的。)
(4)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图,兄弟俩坐在门口的台阶上,互相依偎,睑带微笑,这时,听了哥哥的承诺,弟弟会说些什么?
(预设:谢谢你哥哥,我很快乐。我爱你哥哥。你真是我的好哥哥,我期待着这一天,我相信你一定会送我汽车的。我长大也会送你一辆车……)
(5)师:有这样的哥哥真是一种幸福,你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。)
4.出乎意料之四:
此时,保罗的眼睛湿润了。
(1)保罗会想些什么?
(预设:①这个小男孩太让我吃惊了。②男孩虽然贫穷,但是多么乐观、自信、富有爱心,长大后要买车给自已的弟弟,还带他看圣诞礼物。③我也应该帮助他们做点什么。)
(2)于是,保罗又采取了一个出乎意料的举动(生接读:他下了车,把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)
①师:他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚,你能想象他们会怎样过?三个人去了哪里,会干些什么,说l此什么?
②同桌交流,全班交流。
(3)师:为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?
(预设:小男孩让弟弟坐上了车,看到了圣诞礼物,实现了自己的心愿;得到了保罗的帮助,腿有残疾的弟弟看到了自己一直想看的世界,比如圣诞礼物,美丽的圣诞树,和哥哥一起游玩等;保罗帮助了兄弟俩,遇见了善良、有爱心的哥哥……)
(4)圣诞节前夜,一个美丽的夜晚,一个快乐的夜晚,一个难忘的夜晚(齐读:“这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。”)
四、拓展阅读,深化主题
(一)师:同样的主题,不同的故事,请你轻声读“阅读链接”中的《给,永远比拿愉快》,读后想想有什么感受。123
(预设:结合故事中句子“如果你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是关好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的美好回忆啦,你的生活该是多么愉快啊!那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道,给、永远比拿渝快。”)
(二)师:给予是快乐的,给予是一个真心的承诺,给予是一声亲切的问候……请你接着写,写在课题上。
1.生练笔,师巡视;
2.交流;
3.课后建议大家搜集类似主题的文章阅读。更重要的是,让我们用实际行动去验证“给予是快乐的”(齐读)。
板书设计:
给予是快乐的
保罗 小男孩
有哥哥 当哥哥
神气 承诺
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/98874.html
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