卡罗纳|卡罗纳

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标：指导学生在阅读中抓住人物的语言、动作和神情感受身边的人对卡罗纳的关爱，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱的真谛。
教学过程：
课前交流：同学们，上课之前我想咱们先聊聊天，可以吗？课间活动的时候，如果有同学不小心摔倒了，你会怎么做？（主动帮助）上课的时候有同学回答问题答错了，你又会怎么做呢？现在就要上课了，老师有点紧张，你准备怎么帮助我呢？看得出，你们心地善良，善解人意，真是一群可爱的孩子！我们开始上课，好吗？
教学步骤：
一、创设情境，引发猜想
1、有一个和同学们差不多大的小朋友，名字叫卡罗纳，他心地善良，正直真诚。请同学们举起小手跟我一起认真写下他的名字。（板书课题）
卡罗纳遭到了巨大的不幸，疼他爱他的妈妈去世了。这一天他来到了学校，（点击课件）你看他面容灰白，眼睛通红，两腿站不稳，好像大病了一场似的。
来，让我们轻声呼唤他的名字。
再深情一些。
二、感知课文，了解大概
1、课前大家都预习了课文，让我帮大家再来回顾一下。
请大家看这样几个词语，都会读吗？谁来读一遍？
遭到    号啕大哭    端详    悲哀
（课文中这几个词语都是写谁的？——卡罗纳。谁能用上这几个词语来说说卡罗纳，一个也行。）
2、卡罗纳失去了母亲，多么可怜啊！同学们想想，此时的他，最需要的是什么呢？（身边人的关爱，板书：爱）
那卡罗纳身边的人会怎样给他关爱，安慰他受伤的心灵呢？我们下面来重点学习。
三、直奔重点，感悟课文
1、先请同学们快速浏览一遍课文，看看都是哪些人给了卡罗纳关爱？
2、指名说。师随机板书：老师  同学们  我  我母亲
3、现在就让我们走近这些好心人，看看他们是怎样来关爱这个不幸的孩子的？请同学们认真读课文，找到相关的句子画下来，用心去体会这些人的美好心灵。
4、汇报交流。
指名说。谁来说说老师是怎样关爱卡罗纳的？
出示句子，指导朗读
（1）昨天上午，我们刚刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，……不许在他面前放声大笑！”
在读最后一句时，同学们想一想老师应该是什么样的语气？（庄重严肃，读出老师的严肃，对学生此时的严厉！就读出了对卡罗纳关爱）指导读好最后一句。
平时和蔼可亲的老师此时是如此的严厉，如此的关爱这个遭到不幸的人！（指着板书，爱卡罗纳）你还找到老师关爱卡罗纳的句子吗？
（2）“老师把卡罗纳……你要坚强哟！”
（同学们，这里老师是怎样关爱卡罗纳的？该怎样读出这种关爱呢？练读，指名读，评价，范读，齐读。）
5、这是一个多么细心的老师啊！那其他人又是怎样关爱卡罗纳的呢？指名说一处。
刚刚我在下面看到同学们画的句子中，有这样三句话。
课件出示：
（1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
（2）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
（3）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
同学们有没有发现，这三处句子有一个共同之处——都在看着卡罗纳。
先看第一句，“屏息凝神”地看是一种怎样的看？你能看出这里大家对卡罗纳的关爱吗？12
第二句，只用关切的目光默默地看，你从中又读出了什么？
第三句，母亲目不转睛地望着卡罗纳，你们又感觉到了什么？
大家就这样望着卡罗纳，没有说话，是心里真没话说吗？会说什么呢？
你会这样读吗？————————好像在说-----------------。深情一点！
6、同学们读得好，悟得准。课文最后有这样一句话：课件出示：
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
“恍然大悟”什么意思？小作者明白了什么呢？（母亲的用意，深一层关爱有困难的人）
7、升华：同学们想一想，除了学校里碰到的这些人，还会有哪些人关爱卡罗纳呢？（邻居、父母的朋友……）
8、小结：卡罗纳失去了母亲是不幸的，有这么多人关心他，他又是幸福的！正所谓“一方有难，八方支援；送人玫瑰，手留余香。”爱是人间最温暖的春风，爱是联结人与人情感的最动人的红丝带，让我们都来做有爱心的人，让我们的世界处处充满爱。（画心，完成板书。）
四、拓展延伸，升华情感
1、此时此刻，在你们的心里肯定有千言万语涌上心头！那就请同学们用你手中的笔在这张干净的纸上，倾吐你内心的情感吧！
出示小练笔：
读了《卡罗纳》的故事，我明白了爱---------------，爱-----------------。
当-----------的时候，我会--------------，还会----------------------。
播放背景音乐《爱的奉献》。
巡视检查，指名读。
3、拓展补充：同学们都知道这篇文章选自《爱的教育》，书中讲的就是人与人之间真诚理解，互相关爱的一系列感人故事。希望同学们把这本书找来好好读一读。
非常感谢同学们，下课！

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