世界地图引出的发现课文_《世界地图引出的发现》教学设计

小学四年级语文教案 2021-08-09 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标:
1、认识7个生字。能借助字典和联系上下问,理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。
教学重点:了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
教学难点:理解有关的地理知识
教学准备:多媒体课件
学法指导:自读自悟,讨论交流。
课时安排:一课时
教学过程:
一、课前谈话,揭题导入
老师发现今天咱们四(5)班的小朋友今天特别精神,坐得非常端正。前两天下雨天气转凉了,一走进校园,我就发现小朋友们都换上了秋装;我还发现下过雨后花儿开得更加鲜艳,树叶看起来也绿得更新鲜了。细心的小朋友听出出我刚才说了几个“发现”?
看来你们都很细心,那你能来说说生活中你发现了什么吗?(引发谈话)
大家都有一双善于发现的眼睛,咱们今天就来学习一篇关于观察与发现的课文。(揭题)
(生齐读课题)
二、检查预习情况
1、介绍魏格纳(生说,师补充)
魏格纳,德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年,他出版了《海陆的起源》一书,全面论证了大陆漂移学说。在书中,他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实,从不同学科的角度,系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据,形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料,进一步论证大陆漂移的假说,他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察,并于第4次考察时不幸遇难。
2、出示重点段落,自由读一读
指名学生读,读准生字,读通句子。及时纠错
3、检查生字
齐读生字,请学生当当小老师领读
三、探究课文,解决疑难
1、默读2-5自然段,思考:魏格纳在观察地图时发现了什么?
(生默读课文,边读边画相关语句,师巡视,读书方法指导)
生汇报:突然,他的手指慢了下来……
果然,巴西东海岸的每一个突出部分……
结果发现,从海岸线的相似情形看……
如果是你有了这样的发现,心情会怎么样?
(激动,自豪,兴奋等)
我们应该怎么朗读呢?自己试试看
(齐读,读出魏格纳当时的兴奋心情)
2、学习第5自然段
魏格纳兴奋极了不光因为有了发现,还因为他有了一个崭新的奇想。
在课文中用横线画好句子(女生读)
3、出示地图,直观感受
一张小小的世界地图引出了这么多,那么咱们也来看一看地图,是不是真的像书上说的那样惊人的吻合?
(指一指几内亚湾,巴西的大概位置;所有大陆块连在一起的情形)
(过渡)多么伟大的发现啊!就是这个发现,后来引起了地质界的震动。为什么一个不经意的发现能引起地质界的震动呢?
4、自由读6-8自然段,思考为什么一个不经意的发现能引起地质界的震动呢?
 学生汇报,
 理解“浩如烟海”, 谈体会
 最终找到什么有力证据?(出示地图,结合书本描述推理,说给同桌听听)
你觉得魏格纳是个怎么样的人?(坚持不懈)
四、总结课堂,交流体会
1.交流学习了课文,有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到:仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
2.学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。
板书设计:世界地图引出的发现
重大发现 魏善于发现
艰难考证 格坚持不懈
提出假说 纳细心耐心

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/98083.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计