《观潮》教学设计第二课时|《观潮》教学设计8

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

〖教学目标〗

　　１、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

　　２、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

　　３、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

　　４、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　５、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。


〖教学重点与难点〗

　　１、教学重点：

　　　　了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

　　２、教学难点：

　　　　有条理地说说江潮来时的情景。

〖教学过程〗

一、谈话引入

　　１、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？

　　　　（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

　　　　教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长６０５公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

　　２、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？

　　　　你能用一个词来概括吗？

　　　　说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？

　　　　自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

　　　　（让学生上黑板板书。）

　　３、理解奇观：

　　　　观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？

　　　　（板书：天下奇观）

　　　　打开字典查一查。

　　　　师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

　　　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？

　　　　（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

　　　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　　　师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？


二、检查预习情况

　　１、检查预习情况：

　　　⑴　读准多音字：
　 　闷（mèn）雷薄（bó）雾涨（zhǎng）起颤（chàn）动　　　　　　风号（háo）浪吼（hǒu）　　

　　　⑵　理解下列词语的意思：

　　　　　横贯　山崩地裂　人声鼎沸　漫天卷地

　　　⑶　指名读课文，正音。

　　　⑷　同桌互读，评定等级。

　　２、默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

　　３、理清文脉：

　　　⑴　按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

　　　⑵　同桌交流。

　　　⑶　说说各段的段意。


三、理清叙述顺序

　　１、读课文：

　　　　想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

　　　　（课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。）

　　２、再读课文：

　　　⑴　提出不懂的问题。

　　　⑵　小组自己解决有关词语方面的问题。


〖板书设计〗

　　观潮 潮来前　 潮来时　 潮过后 （时间顺序）123

〖教学目标〗

　　１、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　３、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。


〖教学过程〗

一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　（板书：潮来前　潮来时　潮过后）

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题


三、引导学生理解课文内容

　　１、师生交流，品读：　　　　

　　　　板书：
　 　　观　潮 　　　　　　潮来前：笼罩薄雾　风平浪静 　　　　　　潮来时：闷雷滚动　一条白线浩浩荡荡　山崩地裂

　　　　　　潮去时：漫天卷地　风号浪吼

　　（在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 ）

　　２、潮来前，作者介绍了什么？

　　　　（指导朗读。）

　　　　（板书：笼罩白雾　风平浪静）

　　３、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？

　　　　（默读读课文，进行画批。）

　　４、小组合作学习：

　　　⑴　交流感受，品读佳句。

　　　⑵　作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　　　⑶　分工进行有语气地朗读。

　　５、反馈交流：

　　　　教师及时引导、点拨。

　　　　抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟（注意品读结合）：

　　　⑴　作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的：

　　　　　（板书：远　近）

　　　⑵　远：

　　　　　抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线；潮虽远，但气势已现。

　　　　　（读读描写潮的句子。）

　　　　　（板书：声如闷雷　远处白线）

　　　⑶　近：

　　　　　抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

　　　　　（看图片。）

　　　　　“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

　　　　　（看图片。）

　　　　　（看录像片断。）

　　　　　指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

　　　　　（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　　　　（板书：白浪翻滚　山崩地裂）

　　　⑷　指导学生背诵：

　　　　　背自己喜欢的句子。

　　６、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

　　　　读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

　　　　（板书：漫天卷地　风号浪吼） 123

　　７、小结：

　　　　学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

　　　　（学生谈自己的想法。）


四、总结

　　１、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　２、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。

　　　　（可以加上自己收集的材料内容。）

　　３、根据具体情况进行小结。

　　４、作业：

　　　⑴　按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

　　　⑵　收集有关钱江潮的资料。

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