《语文园地七》教学设计_《语文园地七》教学设计2
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
【学习目标】1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然,大方,表达流畅。
2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、体会“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。
4、熟读背诵名言,养成积累的习惯。
5、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
【课前准备】
1、实物投影仪。
2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
【教学过程】
1、在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!
2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。
3、根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充,完善:
⑴ 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
⑵ “《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。
⑶ 围绕“如何与周围人交往”或怎样才能过个有意义的生日“进行讨论,或举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。
4、按确定的方案进行演练。
5、全班交流。
6、共同评议。
第二课时习作指导
一、认真审题,写出特点
三项习作,不论是内容还是形式都各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事:
要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚,注意对人物的语言,动作,心理,神态等方面的描写,对最能体现有和给人以发处要写具体。
2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢:
⑴ 想从认真阅读,深入思考中来:
从乌塔中想到什么呢?关键是逐字,逐句,逐段地读懂乌塔课所反映的问题,并进行深入思考,只有的读得精,才能想得深。
⑵ 想从联系生活实际中来:
把乌塔所反映的成长中的一些问题,可以由这些问题生发出去,谈一谈在成长中遇到的其他问题。
⑶ 写回信应注意格式:
称呼,正文,结尾,署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。
(学生起草,教师巡视。)
二、放声朗读,进行修改
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。
三、学生交流,互相评议
尊重同学,虚心听取意见。
四、誊写作文
教师交代格式和书写要求。
第三课时作文讲评
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习:
引导学生从以下几方面进行评议:
⑴ 内容充实具体;
⑵ 写出自己的真实感受;
⑶ 正确使用标点,不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读,交流自己的习作,互评互议。12
三、修改誊写,张贴展览,发表
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
一、我的发现
1、各自轻声朗读小林,小东的对话,想想自己从中有何发现。
2、指名朗读。说说自己的发现。
3、交流各自的发现:
⑴ 读书是,深入的想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题。
⑵ 解决问题时可采用:查找资料,了解时代背景,联系作者的实际情况等方法。
4、扩展练习:
⑴ 谈自己怎样读书的实例。
⑵ 从自己的读书实例中总结读书方法。
⑶ 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
二、日积月累
1、采取多种方式反复朗读名言。
2、小组交流各自对名言的理解。
3、全班交流,互相补充:
有志者事竟成:有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功。
玉不琢,不成器;人不学,不知道:人要不断学习才能明白事理,完善自我成为国家的栋梁。
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随:学业上的精深造诣,出于勤奋,做事情成功在于多动脑筋,想办法。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人:时间一去不复返,应抓紧时间做有意义的事情。
4、背诵名言。
5、说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累。板报上专辟一角,每周写一句名言。
6、把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方,激励自己。
三、展示台
1、课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。
2、小组讨论展示内容,展示形式,提出建议,确定本组展示形式。
3、班长了解各组的展示准备,协调展示情况。
4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。
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