双向情感障碍_主体多元·“双向五环”教学模式导学案《永远的白衣战士》

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《永远的白衣战士》

本周习惯养成：认真倾听、学会表达  

学校：芹池中心小学

主备人：刘晶晶

审核：

课型：自学探究

总课时：第一课时

学习小主人：

学习目标：

1、我会认“硝、卒、咳、嗽”等11个字，我能写“疾、呈、予、测、堵、症、钉、悔、遗、恒”10个生字；我能正确理解“硝烟、身先士卒、给予、斩钉截铁、包揽、声色俱厉”。（重点）                             

2、我能正确、流利地朗读课文。（重点）

3、我能理清课文脉络，并用简洁的话概括课文的主要内容。（难点）

自主学习，我尝试

一、初读课文，我能读正确。

1、我能正确朗读下列词语。

疾病   硝烟   咳嗽   呈现   给予   监测   疲惫  

通畅   堵塞   重症   遗像   永恒   娴熟   效率

    血痰   身先士卒   斩钉截铁

2、注意本课多音字的读音，写出读音并组词。

       （  ）       （   ）          

给          塞      

       （  ）       （   ）        

二、再读课文，我会理解词语。

用你喜欢的方式理解下列词语。（批注在书上）

硝烟                                                        

给予                                                                               1234

包揽                                                          

身先士卒                                                                                

 斩钉截铁                                            

声色俱厉                                            

三、三读课文，我能读正确、流利。

四、四读课文，我能理清层次。

1、默读课文，边读边想，课文主要写了什么人，什么事？

 

 

2、课文哪几个自然段详细地描写了护士长叶欣的英雄事迹？

 

3、联系上一题把课文划分层次：

第一部分：（    ）                                                              

第二部分：（    ）                                                                

第三部分：（    ）                                  1234

第四部分：（    ）                                  

五、五读课文，我会提出问题。

 

 

合作交流，我参与

1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。

2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。

展示探究，我愿意

1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。

2、小组成员要全员参与展示。

3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。

4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。

达标检测，我能行

1、用“﹨”划去加点字不正确的读音。

堵塞（sè  sāi）  给(jǐ  gěi)予   

效率(shuài  lǜ)  似( sì    shì)乎

2、比一比，再组词。

　呈（    ）予（    ）器（    ）咳（    ）测（     ）

成（    ）矛（    ）嚣（    ）刻（    ）侧（     ）

3、选词填空。

通畅    流畅    欢畅

（1）他和战友们蹦啊跳啊，显得十分（    ）。

（2）这篇文章文字（    ），引人入胜。

（3）为了保持患者的呼吸道（    ），必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来。

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

《永远的白衣战士》

本周习惯养成：认真倾听、学会表达  

学校：芹池中心小学

主备人：刘晶晶

审核：

课型：自学探究

总课时：第二课时

学习小主人：

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。（重点）

3、我能体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。（难点）

自主学习，我尝试

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、在这个没有硝烟的战场上，叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢？请同学们大声读课文的4—6自然段，用“——”画出能高度概括叶欣工作状态的那个比喻句。

2、护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”抢救工作的？你从哪些语句中体会到的？（读课文第三部分，画出相关句子，抓住重点词语，然后反复朗读，注意把自己的体会用朗读表达出来，感受人物品格。）1234

 

 

 

 

3、面对危险和死亡，叶欣是如何说的，又是如何做的？从中你能体会到叶欣是个怎样的人？（读课文第三部分，画出相关句子，反复朗读，写下自己的体会。）

 

 

 

4、从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月。最终，她倒下了。请大家浏览课文第七、八、九自然段，想一想此时此刻，你的心里有一种什么感觉？

 

 

 

合作交流，我参与

我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。

展示探究，我愿意

  我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。

达标检测，我能行

1、课文中赞扬叶欣美好品质的词语有：

 

2、读读下面的成语，把语义有联系的整理在一起。

不分昼夜   阳春三月   声色俱厉   一马当先   无怨无悔   斩钉截铁   身先士卒   春暖花开   心甘情愿   夜以继日   （       ）——（       ）    （       ）——（       ）      （       ）——（       ）    （       ）——（       ）         （       ）——（       ）

3、通过本课的学习，我想用成语赞美一下叶欣：叶欣你是一个（                               ）的人。

反思成长  我收获

这节课我的收获是：

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