【生命的壮歌课文】18、生命的壮歌

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18、生命的壮歌学习目标： 知识: 学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。    能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 情意: 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。教学重难点: 引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。 教学策略: 教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。教学准备: 课文插图、生字卡、词卡、多媒体软件。 第一课时 教学环节 教师活动  学生活动 达成目标 一、导人新课1、板书课题，提问：题目中的“壮”是什么意思？你选择哪个义项？
2、轻声读课文，想一想：文章赞颂了哪两种动物？（讲正标题与小标题）教生字：蚂蚁。齐读课题。（《新华字典》）中有三个义项：①健壮、有力；②雄伟，有气魄；③增加勇气或力量） 激发兴趣。       二、初读指导。1、学习《“蚁国英雄”》，画出生字词。（1）联系生活实际理解：项链、焦泉。（2）学习要求认识的字。惋惜　肆虐　焚烧　　舐　灼焦（3）默读，思考：这段话可分几层？每层写的什么？  2、学习《“生命桥”。》
（1）思考：本文写了一件什么事？
（2）认读生字。 1、读“蚁国英雄”，画出生字词。
2、查字（词）典自学生字词。
丘陵、可怜、肆虐、束手待毙、肝胆俱裂、放弃。3、讨论。  能正确朗读课文，了解课文大意。        三、学习生字。1、读生字，认清字形、笔顺。2、检查生字掌握情况。3、巡视个别指导。读准字音，认清字形，掌握笔顺，按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。 把生字写得整齐、美观。第二课时 教学环节 教师活动学生活动达成目标一、检查复习1、指名读词语
2、指名解释下列词语中带点的意思。
束手待毙　可怜　丘陵　　临河
肝胆俱裂　放弃　不慎　　至死 惋惜　肆虐　焚烧　　舐动　葬身火海
坠落 山涧桥墩　狩猎　目瞪口呆朗读课文，要求正确、流利。复习巩固   《“蚁国英雄”》精读训练。1、默读第一层“草丛起火，围向小丘”，用简笔画标出：丘陵、草丛、河。教师行间巡视，相机指导。2、指名口述层意。1、读《“蚁国英雄”》，回忆文章层次。2、用简笔画标出：丘陵、草丛、河。 通过对关键词的反复朗读品味，了解事情的起因。   《“蚁国英雄”》精读训练3、轻声读第二层。
（1）读后指名口述大意。
 
（2）理解“可不是”、“葬身火海”。

口述大意。 讨论得出：“可不是”，确实是；“葬身火海”，“火海”，火的海洋，形容大火。把尸体埋葬在大火中，即被大火烧死。 通过对关键词的反复朗读品味，了解事情的发展。

   《“蚁国英雄”》精读训练1、朗读第三层，思考并回答下面的问题。
（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ 12
（2）作出这一判断的依据是什么？2、读第四层，蚁团结果是怎样的？ 朗读，思考，讨论得出（这区区的弱者没有……竟……扭成一团，……滚动……蚁团不见缩小）  启发学生展开讨论，从而了解事情的高潮结局。讨论：怎样背诵《“蚁国英雄”》。1、回忆全文层次。
2、分析第二层层内句序。（向导惊叫——游人听见——心里惋惜——热浪、气味）其他几层仿此。
3、对照板书，背《“蚁国英雄”》。 回忆全文层次。思考讨论。朗读练习背诵。试背，同座互背。能对照板书背课文
 
第三课时 教学环节 教师活动学生活动达成目标复习一、指名喜欢背《“蚁国英雄”》的同学背诵。背诵；评议。背诵《“蚁国英雄”》。  二、《“生命桥”》精读训练1、读第1自然段，思考：
当一个狩猎队把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉时，羚羊中出现了怎样的情景？
2、默读第2自然段，想一想：出现了什么奇迹？
3、指名朗读第3自然段。
（1）“那情景是何等的神圣。”指的什么情景？ 为什么说这是神圣的？
（2）“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？ 
（3）猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。这是为什么？ 
（4）齐读全段。1、讨论后指名口述内容。2、教师与学生共同研究如何通过简笔画表现这一场面。
画成后，指名以简笔画为依傍，口述“奇迹”。3、理解①老少配合，一死一生；②没有拥挤，没有争夺。4、理解：老羚羊甘愿牺牲自我，保存年轻羚羊，精神崇高伟大。   引导学生通过朗读，深入理解老羚羊把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。   三、朗读全文，布置作业。1、有表情地朗读《“生命桥”，》结合《“蚁国英雄”，》想一想：这两篇短文歌颂了一种什么精神？
总题中的“壮歌”指什么？ （悲壮的颂歌）
2、、试背《“生命桥”》
3、作业
在《“蚁国英雄” 》、《“生命桥”》中，选一则你喜欢的背育。 讨论理解：生命攸关时刻，顾全大局，牺牲自我。 通过对关键词的反复朗读品味，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

    反思  板书设计：           18、生命的壮歌起因：不慎　起火　火舌　围向　小丘发展：叫　　看　　变　　惜　　夹高潮：扭　　突围　滚　　焦臭　不缩小结局：冲　　滚　　升   12

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