【《九色鹿》缩写】《九色鹿》——研究性学习

小学四年级语文教案 2021-12-13 网络整理 晴天

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作者:佚名    转贴自:转载    点击数:37

 作者:丁芳 发表

在上《九色鹿》,用了教案,有点研究性学习的味道,就是说,九色鹿里有两个主要人物——调达和九色鹿,小组合作,选择一个人物研究一下,说出看法和理由。完成以下的表格:

研究的人物
我们的看法(他是什么样的一个人物)
我们的理由(到书中找关键的词句来说明)
任务布置了,教室里听上去很热闹,然而在教室里转一圈,就发现有些人是东郭先生,滥竽充数的,在那里装装样子的,我走过去了,就拿起书来,大声说“我研究的是调达……”我真是觉得……
交流了,研究调达的同学站起来,你们发现了什么?结果是很少的人举手,很简短的话。不过大家都对调达的见利忘义意见统一,没其它的发现。当然也有说贪图富贵的。
研究九色鹿的站起来,奇怪,只有小半的同学研究,也许,大家都对坏蛋更感兴趣。不管它,有什么说什么呗。说善良,为什么?因为它不顾危险,救了调达。从这里还可以看出什么?他们好象都比较迟钝,于是我就说:勇敢。它还是什么样的动物?聪明,因为它说“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不泄露我的住处地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”诶,终于有同学发现了这个地方。但是这里可以多角度地去理解,从这里可以看出九色鹿的正义感,从容镇定,充满智慧,勇敢,爱憎分明……把这些都写在黑板上了。
是谁害九色鹿的?诶,还有同学追本求源,说是王妃想要九色鹿的毛皮,国王才出皇榜,调达才见利忘义,恩将仇报。对了,这里因为时间关系,没好好探讨一下,下节课再继续罢。
 
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