【《树上的鞋》读后感】《树上的鞋》教学设计
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《树上的鞋》 教学设计（二）教学要求1.正确书写9个生字。2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。3.能够恰当的想象后来发生的事情。教学时间一课时教学过程一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢？）师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。生自读课文，师巡视。师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容？指名复述3～5人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。）二、分析理解课文师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。1.树太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指导攀的写法）2.小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段）3.小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠着”的意思。）师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）指名读这句，体会依偎的意思。联系上下文理解“依偎”的意思师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。三、小练笔师：刚才咱们找了3个作者为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同学们有没有想过当你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会怎么做。师：作者为什么没有把小鸟带回家，而是把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作者给你留下的印象是什么？（天真、善良、爱护小鸟）师：作者把自己的鞋子奉献给了小年妈妈和小鸟而他只能光着一只脚回家。同学们相信一下回到家后又会发生什么事呢？请同学们思考并写出来。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102604.html
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故事二则扁鹊治病纪昌学射教案|《纪昌学射》教案详细阅读
一、教学目标：1、识字词，进行句式训练。2、了解故事的内容及寓意。3，培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。二、重难点： 通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。三、教学准备：课件。四、课时安排：1课时 组织教学环节一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标：（1） 出示图片，生看后说故事名。（2...
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[可爱的草塘]可爱的草塘详细阅读
教学目标：1、熟读课文，感悟北大荒美丽的景色，丰富的物产；2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3摘录课文中写得美的句子。教学过程一、初读课文，感知“可爱” 1、学生自主读文，并提出要求。2、生说：自己的要求。 二、品读课文，感悟“可爱” 1、进一步点拨，进一步明确学标。师：把自己懂得和知道的好...
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【《鱼游到了纸上》教学设计】《鱼游到了纸上》教学设计详细阅读
教学目标1 理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。2 学习作者留心周围事物和描写人物的方法。3 学习本课生字新词，理解重点词句。4 有感情地朗读课文。教学重点 理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材...
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【《鱼游到了纸上》教案第一课时】《鱼游到了纸上》教案详细阅读
教学目的： １、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 ２、通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。 教学重点： 理解鱼游到纸上和游到心里的关系；培养学生质疑与解疑的能力。 教学过程： 一、由题质疑，导入课文。 同学们，今天我们来继续学习第七课——《鱼游到了...
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【《鱼游到了纸上》教学设计】《鱼游到了纸上》第二课时教学设计详细阅读
教学目标： 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2 有感情地朗读课文。 3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4 学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中...
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【《父亲的菜园》教学设计】《父亲的菜园》教学设计详细阅读
教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。课时安排：一课时教学过程：：一、亲情导入，激发情趣1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？（出示蔬菜图片）你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）...
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【鱼游到了纸上教案设计】鱼游到了纸上教案详细阅读
一、导入1、2、谁还记得这个故事的主要内容？3、作者说他认识了一位怎样的青年？（外貌、特别）（1）出示“就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”读（2）认识了一位举止特别的青年。二、看鱼师：青年的举动特别在哪里呢？生：出示“说他特别，因为他...
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《文成公主进藏》教学设计|《文成公主进藏》教学设计详细阅读
【设计理念】 《语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成；正确把握语文教育的特点，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力；努力建设开放而有活力的语文课程。本教学设计就力图体现这一教学理念，以读为根本，以...
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[《鱼游到了纸上》教学设计]《鱼游到了纸上》教学设计详细阅读
教材分析： 本文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 教学目标： 1 知识与能力 （1）认识4个生字，会写11个生字，结合上下文体会词语意思。 （2）有感情地朗读课文。 （3）理解“...
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【纪昌学射教学设计一等奖】《纪昌学射》教学设计详细阅读
教学目标1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、聚精会神、竟然、百发百中”等词语意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。3．能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读。教学流程一．导题1 同...