【九寨沟教案的板书设计】九寨沟教案

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教学目标:
　　1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
　　3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
    教学重点、难点:
　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
　　教学方法:  情境交融法、小组自学法
　　教学准备:  多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
　　教学过程:
　　一、谈话导入：你知道我们阳城有哪些自然风光吗？（学生可能会指出有蟒河自然保护区、有皇城相府、九女仙台、圣王坪等）
看来，大家对我们阳城了解的还真不少。今天，老师要带领大家一起走进九寨沟。让我们打开课本，尽情地去享受吧！
   二、激情入课，整体感知。
    上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的地理位置以及它的名字是怎么来的？
　　那它又是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
　　欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）
　　突出“神奇”、“童话世界”。让我们跟着作者一起去欣赏这一神奇的童话世界吧！
　 三、细读第三自然段。
　　1. 多媒体出示自读要求：
　　看看文章重点介绍了哪几处景观？
　　你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。
　　2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片
　　学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）
　 （1） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
　　a. 学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
　　c.朗读。练读，指名读。
（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
　  a. 学生交流体会。
　　b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
　　大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
　　c.朗读。指名读，齐读。
（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
　　a. 说体会，找词语。
　　b.朗读。指名多生读。
　 （4）“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
　　a. 这池水怎么是五彩的？
　　蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
　　b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
　　c.朗读。练读，指名读，齐读。
　 （5）“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
　　a. 指名读。
　　b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。12
　　c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
　　你最想用哪句话来赞美这瀑布？
　　师述：当看到那道道瀑布激流直下，或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，多姿多彩，真是蔚为壮观。
　　朗读。练读，指名读，齐读。
　　3.有感情地齐读本段
4.竞争小导游，激发学生学习兴趣。
　　看着这么美的多幅图片，谁愿意到前面来当一当小导游，介绍一下自己喜欢的景点呢？点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。并奖励红星。鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。
　  四、总结学法，自学第四自然段。
    高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象把我们带到了神奇美丽的童话世界。同学们，你还想继续往纵深行进吗？优美的风光让我们无比留恋，可是，如果你继续向纵深行进，你还会发现许多的珍稀动物呢！好，现在我们根据前段学法，（总结学法）自由组合成小组，自学第四自然段。
　　多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？
　　2．交流朗读，相机出示动物图片及简介资料
　　交流方法：组内补充，其他人静心听意见。
　　 相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。
　　 3.鼓励引进课外知识讲解小动物。
4.看来，九寨沟不但是个童话世界，也是一个动物王国。在这儿，动物可以无忧无虑地散布，真是“异兽珍禽林中走”啊！让我们再次轻轻地走进密林，去欣赏动物们可爱的身影吧。师生齐读该自然段。
　　五、学习第五自然段。
我们领略了九寨沟的自然风光，又认识了那么多珍稀的动物，此刻，你觉得九寨沟怎样？（学生自由发言）　　
1.引读第五自然段。
2.选出你认为写得特别精彩的段落来读，看谁读得最传神。
3.自己再读这段话，想想它在全文中起了什么作用？
4.合作探究：这样结尾有什么好处？对我们的习作有什么启示呢？
六、练笔训练。
现在我们就运用这些习作方法，一起来看一下蟒河风光 ，动笔进行习作练习。
七、全课总结。
不管是九寨风光，还是蟒河风光，都给我们以美的享受，最后让我们在美的音乐中结束这节课。

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