开天辟地教学实录特级|开天辟地教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、激趣导入

1、同学们，我们先来玩个游戏，好吗？游戏的名字是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛谁的脑子反应最快。（出示：嫦娥奔月、女娲补天、夸父追日、后羿射日、精卫填海）

2、你们知道这些故事都是什么故事吗？（神话故事）

3、在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些"神"有关的故事就成了神话故事。这节课我们再来学习一个精彩的神话故事《开天辟地》（板书课题）

4、齐读课题。多么有力量的题目呀，再读（好像没有把力量读出来）师范读，再齐读（很有力量）

5、谁知道开天辟地是什么意思？（宇宙的开始）

师： “开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻空前的，自古以来没有过的。 颂扬开创伟大事业，也称“开天辟地”。如：毛泽东开天辟地，成立了新中国！

读了课题，你有问题要问吗？（生自由质疑，师归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书在黑板左侧）

二、初读课文

1、相信通过同学们的认真读课文，这些问题会很轻松的解决的。

打开书，第八课，开天辟地，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、老师发现同学们读书很认真，相信这些词语也一定会认吧？（出示词语：混沌、孕育、盘古、合拢、雷霆、血液、嵩山、衡山、恒山、东岳、雨露甘霖）

混沌：文中指宇宙形成以前模糊一团的景象。

顶天立地：头顶着天，脚踩着地。形容形象高大，气概雄伟豪迈。

甘霖：久旱以后所下的雨。

3、指名分自然段读文，思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）、（讲的是盘古的孕育以及他开天辟地创造世界的过程）、（课文讲了天地还是一片混沌的时候，盘古开天辟地，最后把自己的一切都奉献给了他亲手开辟的世界的故事）

三、精读感悟

1、这几个问题（手指黑板左侧）哪个能很快说出答案？（谁开天辟地？）（板书：盘古）

2、师：你还能回答哪个问题？

   生：我能回答“为什么要开天辟地？”这个问题。“传说------鸡蛋”所以要开天辟地。（师板书：天地混沌）

   师：什么是传说？传说的事是真的吗？（人们根据自己的想象和猜测编出来的故事）

3、这个传说中的盘古是怎样开天辟地的？下面同学们默读第2——4自然段，把你认为能够解决问题的句子画下来，读一读，在旁边写上自己的理解。

汇报：

（1）“大约过了一万八千年------圆东西”

师：怎样读能让人听出周围漆黑一片？（指名读、接读、合作读）

（2）“随着一声巨响------大地”

    师：读过这句话，你有什么感觉？（觉得很壮观、很神奇）

    师：是呀，这是一种多么壮观的景象啊！（指导读出壮观的语气）同学们，再仔细读读，这段话里有几对反义词，能找到吗？

    生：重——轻、阳——阴、上升——下降、清——浊

    师：这几对反义词形象的写出了天地分离的情景。

（3）师：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，怎样做的？123

     生：“盘古只得头顶着天，脚踩着地------奋力支撑着。”

    师：“头顶着天，脚踩着地”能用一个成语来说吗？（顶天立地——板书）这个动作谁来表演一下。（指名表演）

预设：生可能会笑。

师：孩子们，这不可笑，盘古可是在做顶天立地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日。照他的动作我们再来读这句话。（转向做动作的同学）你的动作要做好，你用力了，我们才能读出力量来。（生齐读）

师：（转向做动作的同学）老师问你，你要说实话，感觉怎么样？

生：好累！

师：你这样做一会就累，而盘古大约坚持了一万八千年，站在天地之间，身体随着它们的变化而变化，等到天地不可能重合时，盘古也累得倒下了。此时你认为盘古在你心中是什么形象？填空（      ）的盘古。（顶天立地、追求光明、勇猛、有决心、有毅力、意志坚定、神力无穷、死而无憾、具有创新精神）

4、师：这位伟大的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，之后的情况怎样了呢？（手指黑板左侧最后一个问题）还像刚才一样读书，自己去找答案吧。（默读第五自然段，之后师生接读第五自然段）

师：通过刚才的读，你能用一个词来说明盘古的身体都化成什么了吗？（化作万物——板书）

四、展读环节

师：盘古全身所有的一切都化成了对人类有用的东西，自己什么也没留下，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当回小小神话家，用“盘古的（       ）变成了（     ）”这个句式说一说。（头发——天上的星星、牙齿——闪光的金属、经脉——条条大道、肌肤——辽阔的大地）

师：同学们的想象力可真丰富呀，下面让我们当一回小诗人，把盘古化作的万物，换一种说法表达出来好吗？（出示“      ，我知道，这是盘古       ”）用这个句式表达。如：天空中飘动的云，格外洁白，我知道，这是盘古呼出的气体。

生：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道这是盘古的肌肤。

生：晶莹剔透的钻石，我知道，这是盘古洁白的牙齿

生：隆隆的雷声，我知道，这是盘古遗留的声音

生：光芒万丈的太阳，我知道，这是盘古的左眼

师：我们这些可爱的小朋友，我知道，这是盘古的——

生：一个个细胞

生：皎洁明亮的月亮，我知道，这是盘古的右眼

生：大地上，茂盛的花草树木，我知道，这是盘古根根头发和汗毛。

生：雄伟的泰山，我知道，这是盘古的头颅

师：反复无常的四季，我知道，这是盘古——

生：起伏不定的心情。

生：奔腾的江河，我知道，这是盘古的血液

生：滋润万物的雨露甘霖，我知道，这是盘古的汗水和泪水。

生：地面上纵横交错的道路，我知道，这是盘古粗粗的经脉。

师：难怪有人说：“读书的最高境界是把一句话（手指黑板板书）读成一幅画，孩子们，你们做到了，通过你们的回答，老师看到了一幅幅美丽的画面。在同学们的努力下，我们轻松解决了最后一个问题，在这一过程中，我们又进一步了解了盘古，这是（    ）的盘古，填空。（伟大、不会欺侮人的、创造了美丽的世界、勇于牺牲、具有奉献精神、无私奉献）（板书无私奉献）123

师：当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了开天辟地的盘古；当我们听到小鸟婉转的歌声，闻到花儿的清香时，不要忘了无私奉献的盘古。面对这样多姿多彩、美丽神奇的世界，我们应该怎样做呢？

生：保护环境，不要随意的破坏环境。

师：通过这篇课文的学习，同学们，你们还有问题吗？

生：如果没有盘古的开天辟地，那么神话中的世界会是什么样子呢？和现在有什么区别？（文后“想”）

生：没有盘古的开天辟地，神话中的世界是一片混沌，天地不分，像个巨大的鸡蛋，而现在盘古把天地分开，天上有明亮的星星，地上有飞禽走兽，花草树木，江河湖泊等。

五、总结全文

师：随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？（不是，学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，无私奉献的精神）——­­

希望同学们也学习盘古的敢于创新，无私奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。

六、课外作业

回家后，将这个美丽的神话传说讲给身边的人听。
板书设计
8    开天辟地
盘古
天地混沌——顶天立地——化作万物

无私奉献

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