主给我一口气|《我给江主席献花》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学：
        1、情感价值观：
         朗读，激发学生爱戴领袖和热爱祖国的思想感情。
        2、知识能力：
        （1）、流利、有感情地朗读课文。
       （2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
      （3）会用秩序井然、爱抚造句。能的段落大意给课文分段。
        3、过程方法：
        学会问题，进而解决问题；学会自主、合作、地学习；学会查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。
        教学：
       学生抓住词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
        教学难点：
        理解第九自然段的反问句，学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；学生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
　　教学：
       课文配套录音带、香港回归的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。
        教学： 共两课时
        课时：自学质疑，体会
       课时：自主探究，体情悟道
课时
        教学内容：
       自学质疑，体会
        教学：
        1、、流利地朗读课文。
       2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
        3、能的段落大意给课文分段。
        4、学会问题，进而解决问题；学会自主、合作、地学习。
        教学：
         读通读顺课文，感知课文内容。
         教学过程：
          一、导入新课，质疑问难
         1、曾学过一篇课文《东方之珠》，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港）
          2、你知道香港的知识吗？
学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字董记住董建华123
4、1997年6月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习，教师投影出示自学要求：
（1）、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你冒雨    等待、激动    献花、幸福    忘不了给课文 分段。
2、学生自学，教师置身，的作用。
3、全班交流。各组发表意见，主要说说内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题解决，又了哪些新的问题，问题想解决吗。
4、解决学生的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，同学说说听了全文有感想。
2、学生发言。
四、书写
毯、频、董
五、布置作业
1、朗读课文，有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。

课时
教学内容：
自主探究，体情悟道
教学：
1、有感情地朗读课文。
2、会用秩序井然、爱抚造句。
3、朗读，激发学生爱戴领袖和热爱祖国的思想感情。
4、学会问题，进而解决问题；学会自主、合作、地学习；学会查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。
教学：
学生抓住词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；学生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学过程：
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、上节课的学习，你知道了？可以用哪些词语形容当时人们是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整世纪了，香港就像失去母亲的孩子，倍受欺凌。，香港回归到祖国的怀抱，香港多么激动，让和香港一起来体会。
4、观看后，学生说说的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能香港激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人，交流，长总结。
三、师生对话，体会香港的思想感情。
1、学习等待一。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（1）师生交流：
秩序井然  兴奋  激动  竟
（2）理解：我捧着献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾擦一下脸上的雨水。
a、谁来把我的心情读。（有感情地朗读）
b、 想一想，此时我的心情为高兴、激动？
c、人们仅仅是在等待吗？
d、过渡：长久等待了世纪，来了，来了，代表团的专机了，人们的心情激动，谁来读。
2学习献花
过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾擦去脸上的雨水。盼着，盼着，代表团乘坐的专机降落了，此时此刻的心情又是怎样的呢？123
（1）说说从地方可以看出，当时的激动的心情？
（2）理解沸腾起来了：你仿佛看到？听到？
（3）理解欢迎！欢迎！热烈欢迎！……
a、你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）
b、将的感情宣泄表达，再有感情地朗读。
c、让看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）
d、有感情地朗读。
（4）理解在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？
a、请看资料：
1840年英国侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了，你有感触？
c、朗读
d、读了这段话，你知道了？体会到？（百年耻辱、的、怎能）
e、朗读。读出自豪的心情。
3、学习忘不了
（1）我代表二百万青少年献花，心情激动，从哪里可以看出？
（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。
a、体会我的心情：失散多年原指？现在指？母亲指？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是我感到幸福吗？
读：我、千千万万的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……
d、看录象，体会香港的喜悦的心情。
    （3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！
 4、总结：为忘不了天？（我激动香港回归祖国）
 5、延伸：xx大（图片）、澳门、台湾等。
 四、总结课文，布置作业

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102096.html