【普罗米修斯教学设计一等奖】《普罗米修斯》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【学习目标】
　　１、学习“袖、恕、吩”等七个生字。理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
　　２、阅读课文，理解神话故事内容。有感情朗读中，表达独特的感悟。
　　３、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。
【教学程序】
　　１、走近神话，引发阅读期待。
　　２、走进神话，引导阅读感悟。
　　３、走出神话，引领阅读超越。
一、走近神话
　　今天，我们阅读一个故事──普罗米修斯。
　　读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？
　　但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？
　　师：让我们呼唤英雄──（生）普罗米修斯
二、走进神话
　　这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。我们读课文时的感动。）
　　１、研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象：
　　　　师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？
　　　⑴　就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
　　　　　读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）
　　　　　师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？
　　　　　（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。）
　　　　　多么伟大的普罗米修斯呀。让我们满怀敬意地朗读这句话。
　　　⑵　普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？
　　　　　连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
　　　　　引：
　　　　　火使人类从黑暗走向──
　　　　　从寒冷走向──
　　　　　从痛苦走向──
　　　　　从疾病走向──
　　　　　从野蛮走向──
　　　　　如果没有普罗米修斯，结果会怎样？
　　　　　是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！
　　　　　让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
　　　⑶　普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
　　　　　这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第４、５自然段。
　　　　　你们读懂了什么？感悟到什么？
　　　　　宙斯为什么要惩罚普罗米修斯？
　　　　　从火神的“悄悄”能想到什么？
　　　　　师导：我读到了选择！你们讨论一下，普罗米修斯面临怎样的选择？
　　　　　自己自由──自己痛苦
　　　　　人类的幸福──人类痛苦
　　　　　人类幸福──自己幸福。
　　　　　人类痛苦──自己痛苦
　　　　　普罗米修斯选择了什么，放弃了什么？
　　　　　这是怎样的回答？（理直气壮、毫不犹豫、惊天动地、愤怒）
　　　　　“我不入地狱，谁入地狱”。再一次朗读普罗米修斯的回答──
　　２、感受普罗米修的痛苦，为他的伟大作证：
　　　　普罗米修斯的伟大还在于他可以忍受各种痛苦，那么他忍受了怎样的痛苦呢？
　　　⑴　普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦：123
　　　　　谁能通过朗读把普罗米修斯的痛苦表达出来？朗读练习。
　　　　　从句中，普罗米修斯遭受哪些痛苦？
　　　　　他遭受到的痛苦只有这些吗？
　　　　　炎炎夏日，他将承受怎样的痛苦？
　　　　　寒冬腊月，他将承受怎样的痛苦？
　　　　　漫漫长夜里，他将承受怎样的痛苦？
　　　⑵　白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了：
　　　　　你读这段话时是怎样的感受？再读读，说感受。
　　　　　（无法想象、生不如死、惨无人道）
　　　　　最痛苦的是哪一点？（没有尽头）
　　　　　在这样的痛苦面前，如果火神或其他天神再来劝他承认错误，归还火种，他会怎样回答？
　　　　　激qing朗读：
　　　　　“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
　　　⑶　许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上：
　　　　　这是怎样的悬崖？（恐怖的、地狱般的）
　　　⑷　尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服：
　　　　　尽管悬崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但普罗米修斯……
　　　　　读这句话。
　　　　　问：你读时有什么感受？你想到了什么？（敬佩、肃然起）
　　　　　激qing引导：
　　　　　一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。
　　　　　一百年了，───
　　　　　一千年了，───
　　　　　几千年了，───
　　　　　同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！
　　　　　为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！
　　　　　为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！
　　　　　让我们再来聆听他惊天动地的回答：
　　　　　“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
　　３、拓展，再次感受普罗米修斯的坚强与伟大：
　　　　出示：
　　　　“在看不到光明的夜里想念着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。”这是文艺复兴时期的大艺术家提香，在自己的一幅作品《微笑的普罗米修斯》上题下的一句哲理。为人间盗取天火的普罗米修斯被天父宙斯缚在高崖上，日夜不停地遭受着雷劈头颅、鹰啄肝腑的折磨，但他依然微笑，因为他知道自己的生机还在。
　　　　讨论：普罗米修斯为什么微笑？（战胜了宙斯　造福了人类）
　　　　普罗米修斯还可能有哪些表情？为什么？
　　４、感受普罗米修斯获得自由的欢欣：
　　　⑴　教师激qing，学生朗读：
　　　　　同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？
　　　　　能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？
　　　　　能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？
　　　　　不，不能！好人一生平安，好神也应该一生平安。
　　　　　请同学们有感情朗读最后一段。
　　　⑵　再次朗读：
　　　　　我们应该感谢善良勇敢的大力神，让我们全人类的恩人脱离痛苦，重新获得了自由。让我们再次为他的自由而欢呼：
　　　　　普罗米修斯──这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
　　　⑶　讨论：
　　　　　普罗米修斯获得自由后的第一件事，会做什么？123
三、走出神话
　　１、我们学习这篇课文，仅仅是读这一则神话故事吗？当初作者仅仅是为了写一个故事让人们消遣吗？
　　　　出示：
　　　　一位作家的话：希腊神话中普罗米修斯因给人类带来火种而被锁在高加索山上后，年复一年历尽折磨，完全凭借着忍耐和意志而坚持不屈服于主神宙斯的威吓。如果有人具有这样的睨视命运的勇气和抗争的意志，他也可以成为鼓励整个人类更有意义地前进和生存的永恒精神。
　　　　你理解到什么？（普罗米修斯成了一种精神的象征：永不屈服，勇敢抗争。勇气、忍耐、意志。）
　　２、拓展阅读：
　　　　诗──《普罗米修斯》。123

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