人教版四年级语文下册课本|人教版语文第4册第七单元语文园地七教案
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学习目标① 发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
② 认识9个生字巩固识字，积累词语。
③ 能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
④ 能把自己所画的图画用文字表达出来。
⑤ 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
教学重难点
汉字一字多义，在语言环境中理解字意。
看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。
课前准备
① 多媒体课件。
② 识字卡片、词语卡片。
③ 竞赛评比用的小红旗。
④ 让学生准备展示内容。
教 学 设 计
我的发现
要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
① 激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
② 引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
③ 结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）
④ 扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。
日积月累
① 读读认认
a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）
b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字
刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？
② 读读背背
a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）
d.学生自由说成语的意思。
e.扩展积累：你还能说出哪些成语？
口语交际
① 看图了解图意。
a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。
b.自己看图、理解图意。
c.在小组且内练说。
② 续编故事。
a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。
b.列出学生想的办法。
c. 评一评谁的办法好。
d. 把续编的故事讲给同桌听。
e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
③ 扩展延伸。
a.自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。
b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。
展示台
① 小组内展示课外学习语文的成果。
② 每小组推荐一个代表在全班交流展示。
③ 办一个班级小报展览。
建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。
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【教学目标】 １、学习本课的生字新词，理解课文中重点词、句的意思； ２、有感情朗读课文，理解课文内容，了解课文叙述的顺序； ３、引导学生自主合作探究，创设情景，调动学生的学习需求，感悟文章，进行语言的积累； ４、学习运用合作探究的读书方法，研读课文中描写黄继光舍身堵枪口的这部分，感受黄继光的...
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教学目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3、练习提出...
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教学目标：1 认识5个生字，会写“烫、汤、肠”三个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2 反复读课文的基础上，读好人物的对话。3 揣摩人物的想法，准确理解寓意。教学要点：通过对对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正...