全神贯注教学设计一等奖|全神贯注教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、教学目标：
　　1、认识本课6个生字，能尝试用各种方法体会新词的意思。
　　2、抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。
3、学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。
二、教学重点难点：
　　重点：抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。
难点：学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。
三、教学时间：一课时。
四、课前准备：
　　1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
　　2、完成课前导学材料。
五、教学过程：
　　（一）课前谈话，激发兴趣。（3）
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：（快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？）
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料：我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么想问的吗？
指名学生说。
(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？……)
　  （二）揭示课题，初知大意。（3）
　　是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
1、读课题《全神贯注》。
　　2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神……）
　　3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来造一个句子说说课文的主要内容？指名说。
　　4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。（这种方法叫“题目扩展法”）
（三）初读课文，感知形象。（5）
　　1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。
2、交流汇报自学情况：
（1）我会读的生字词
（2）我理解的生字词
（3）你们能帮我解决的词语
 挚友  径自   叽哩咕噜
理解“挚友”。什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、至交…）
“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己……）
齐读词语。
　（四）、重点学习第二段，体验“全神贯注”（20）
过渡：文中的哪一个部分最能体现罗丹工作时全神贯注的呢？（第二自然段）。现在，请你默读课文，并尝试用理解句子的各种方法在你认为表现了罗丹工作时全神贯注的句子旁边写一写你的体会。
1、学生默读写体会
2、同桌互相交流12
3、集体交流汇报
指导要点：
a/只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
哦，你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来。
b/他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（模拟表演他的动作？）
    c/一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲，（说明罗丹改得很满意）一刻钟过去了，半小时过去了， （时间过得很快，说明他做得很认真。）带着你的理解去读读这个句子。
d/他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着，甚至忘记了有他的挚友在）
破折号的用法：a、解释说明；b、转移话题c、拉长声音
从“痴痴地笑”体会到了什么？
4、再读课文，体会写法
这一段的描写真精彩，让我们一起来读一读。一边读一边想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？
（动作、神态等）语言描写在文中哪个句子？
你看，原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。
（五）、拓展训练，深化主题（10）
1、是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格，怪不得给茨威格留下如此深的感受，甚至影响他的一生。顺势出示茨威格的话：
　　 “那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
2、学生齐读。
3、小练笔：同学们，茨威格的这句话后来成了一句名言，使很多人受到启发。你又从中受到什么启发呢？能不能用联系生活实际的方法来说一说呢？请把你想到的写下来。
4、指名学生交流。
5、出示：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你知道这句话是谁说的吗？从这句话中你明白了当初那个同学和老师眼里的差生为什么会变成一个闻名世界的雕塑家了吗？（不仅善于观察，做事还能“全神贯注”我们要向他学习。）
四、作业布置：
☆选择你认为描写得精彩的句子摘抄下来；
☆☆ 模仿文章描写人物的方法，写一写罗丹在全神贯注地工作时，茨威格在做些什么。
☆☆☆利用网络或其他途径搜集罗丹的作品，好好地欣赏感受。
板书设计：         
                       26  *   全神贯注
                       激动--陶醉-忘我
                       动作、神态、语言

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