全神贯注教案|全神贯注教案

小学四年级语文教案 2021-10-21 网络整理 晴天

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教学目标:
1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点:
体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析:
这是篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分.茨威格到家做客,自己如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图,一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神,培养一丝不苟的作风;二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程:
一、课前谈话,激发兴趣。
1、出示一段文字资料,学生默读,这是怎样一个人?
他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料,学生默读,这又是怎样一个人?
他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人,那就是罗丹(出示罗丹照片)。读了这两段资料,你有什么问题吗?
二、揭示课题,初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么?今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名
作家茨威格一起走近罗丹,学习一篇关于罗丹的课文。读题目。
2、什么是全神贯注?由这个词你想到什么?
3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4、小结:有时候,在课题的前后补上一些内容,连成一句话,就能了解
课文的大概内容。
三、初读课文,整体感知。
1、课文是怎样描写这件事的呢?自由读读课文,生字读准,课文读通,思考:课文先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?
2、学生读词语,相机纠音,强调“挚”、“塑”等字形。
邀请   挚友   塑像    诞生   激烈   径自   猛然   抱歉   感触
3、交流:课文先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?师相机板书。指名学生结合板书与课题,连起来说说主要内容。相机指导。
发现毛病     修改塑像     忘记挚友     深有感触
4、小结:把课文每一部分的内容加以综合组织,归纳出来的故事内容更加清晰与完整。那么,对于这件事,事后茨威格是怎样评价的呢?出示茨威格的话,指名读:
一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我
一生的关键。
5、你有什么问题吗?
(为什么这件小事会影响茨威格的一生?影响茨威格一生的究竟是什么?)
    四、感受形象,了解写法
1、下面我们就带着这些问题,和茨威格一起去认识罗丹。请学生用喜欢
的方式读读课文,划出印象最深的描写罗丹的句子或词语,感受感受。
2、随机重点感悟以下句子,指导朗读:
●罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。12
    引导学生联系上下文感受“杰作”一词,体会罗丹精益求精的工作作风。
●    只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄
悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。
 引导学生联系上下文感受罗丹的情感变化与全神贯注的工作态度,体会文章
的描写特色。
●罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。
3、联系上下文,写一写:走出罗丹的工作室,茨威格心想:             。
4、交流点评。
5、茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度打动了,顺势出示结尾:
茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说:“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”
●    指导朗读。
●    学生谈感受。
五、拓展延伸,深化主题。
1、再次出示茨威格的话,指名读:
一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我
一生的关键。
2、这个伟大的人——罗丹影响了茨威格一生,也影响了欧洲的雕塑发展,为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作品。
3、学生谈感受。
附板书:
一、发现毛病            
二、修改塑像             精益求精
三、忘记挚友             全神贯注
四、深有感触

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