花的勇气_花的勇气

小学四年级语文教案 2021-10-19 网络整理 晴天

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课题承担:呼和浩特市玉泉区南茶坊小学  小教高级  李怡光
教学目标:1、读通读懂课文,体会作者情感的变化。
          2、通过朗读体现作者情感变化。
          3、结合实际感悟生命的意义。
教学流程:
一、课前导语:
茁壮生长在砖缝中的小瓜苗,让我们感受到了生命的顽强,当我们看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许我们并不会太在意,然而,当我们面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,我们可以熟视无睹吗?我们又会有怎样的感受呢?今天,就让我们跟作者一起去维也纳赏花吧!(板书课题)
二、进程:
1、回顾旧知识,引出新课:
上节课我们从整体上初步感知了课文,学习了生字、生词以及课文的主要内容,下面:
j谁能用“壮观”“改天换地”来造句?
k谁能来告诉老师这篇课文的主要内容是什么?
生:课文细致地描写了作者维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。
2、细读课文,体会、整理作者情感变化:
师:维也纳的春天呢,犹如一位善变的魔术师,作者的情感了随着跌宕起伏,同学们,请你们仔细默读课文,在文中画出作者情感变化的词语,同时体会作者的内心情感。
失望→吃惊→遗憾、惊奇→ 振撼
师:同学们找得非常好,那么作者为什么会有这样的感情变化呢?请完成下列填空,出示小黑板:
作者最初看到草地时,感到(  ),因为(               );扒开草后看见躲藏着的小草时,感到(   ),因为(         );离开维也纳前,感到(   ),因为(          );看见花的原野时,感到(    ),因为(           );体会到小花的气魄时,心头(   ),因为(              )。
生:结合课文填写,也可小组交流,然后汇报。
师:同学们,你们真棒!这篇课文主要就是以作者跌宕起伏的情感为线索,寓情于景,情景交融,真是耐人寻味呀!
3、品读课文,体会作者用词的精妙:
下面请同学们读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会作者内心的感受,同时画出写得好的词语多用多品味,感受作者用词的精妙。
4、再一次请同学们齐声朗读课文,读出作者由失望→吃惊→遗憾、惊奇→ 振撼的情感来。
5、拓展延伸
花的勇气讲完了,同学们,请你们结合前三篇课文,分组讨论一下,谈一谈自己对人生、对生命的再认识。
三、小结
师:《花的勇气》最后一句话点明了文章中心,告诉我们:生命中重要的是敢于面对风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望!生命在于奉献,在于无所畏惧的勇气和信心,让我们用有限的生命去创造无限的价值,让我们的生活更加光彩有力!12
四、反思
本节课教学的主要任务全部完成,不足之处在于披文以入情上做得还不够精当、巧妙,因为精读课文要求从头到尾,逐字逐句去体会、去品味,循序渐进,熟读精思,字得其训,句得其旨,未得于前,则不敢求其后;未道乎此,则不敢忘乎彼,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆出于吾之心。(宋朝   朱熹)这是朱熹总结的读书之法,但对于今天仍适用。

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