祝福第二课时导学案_《乡下人家》第二课时导学案
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一复习检测
1再读课文,正确读出:
棚、檐、饰、冠、捣、谐
觅食、归巢、天高地阔、和谐
二导学释疑
1文中描写了几个怎样的场景,分别是什么?
( )、( )、( )、( )、( )、( ) 、( )
2读完课文后你的感觉是什么?
3文章中作者的感觉是什么?
4你最喜欢哪个场景,请读一读,感受感受。
5文中运用了哪些写作方法,找出段落读一读。
( )、( )、( )
三再读课文,学习优美语句
1第一段中为什么作者说“青红的瓜、绿的藤叶比石狮子、旗杆要可爱得多”,此句中运中了什么写作手法?你是怎样体会“可爱得多”?
2小组之间相互交流自己的感受,并讲给大家听,感受植物的生机美。
3通过观看鲜花图片,说一说乡下人家花怎样( ),引导学生通过与城市花的对比理解句子。
4引导感受第二段中“鲜嫩的笋从土里探出头来”,情景演示感受笋是如何从土里探出头来,相互交流“探”字用法的独特到位,感受鲜笋生命力( ),引出词语“( )”。
5通过对乡下人家动物的理解,感受动物的可爱,指明个别学生朗读文章,感受乡下人家鸡鸭的( )和( )。
四总结描写顺序
1文章是按照房前屋后的( )顺序和舂夏秋、白天夜晚的( )顺序交叉描写,展现了一幅乡下人家( )、( )的风景画,写出了乡下人家( )、( )风景。
2总结作者感情:
表达了作者对乡下人家的( )、( )感情,体现出作者对大自然的( )( )感情。
五仿写语句
1乡下人家,不论什么时候、不论是么季节,都有一道独特迷人的风景 ( )
( )
2请以“美丽的家乡”为题,写一篇短文。
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