《生命生命》教学设计|《生命生命》教学设计

小学四年级语文教案 2021-10-15 网络整理 晴天

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教学目标:
1、掌握初读课文,纠正字音,帮助理解部分词语。大概感知文章内容,并渗透朗读方法和指导,有感情的朗读课文。
2、引导学生通过对语言文字的品析,感悟悄然和“生命”相遇,让人文性和工具性有机融合,浑然一体,进而让学生热爱生命,珍惜生命、敬畏生命。
3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限是生命体现无限的价值。
教学重难点:
1、引导学生通过对语言文字的品析、感悟,理解含义深刻的句子
2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命 ,善待生命。
教学过程:
一、在交流中入课 ——引发生命的思索
1、写“生命”让学生读。
2、谈自己对生命的理解
3、介绍作者
4、读课题
二、在阅读中品悟:触摸生命的脉搏
(一)、初读感知文章内容
1、检查预习情况,读文
2、纠正字音,理解词语
3、感知课文内容
(二)、深读感受生命的含义
自由读,读边感受那些地方是你没有想到的?
1、走进飞蛾
2、走进香瓜子
3、走进杏林子
三、在思考中提炼:聆听生命的拔节
师:是啊,生命是什么呢?这个一开始我们回答不了的问题,现在能回答出来了么?
1、学生自由说
2、师出示
3、学生读
四、在标点中抒怀:舒展生命的张力
师:不同的人对生命有不同的感悟,我相信大家对生命的感悟也是不一样的,请你把自己对文本的感悟化作标点,加在课题上。
总结:谢谢同学们给我的标点赋予了这么多层含义。我觉得你们加的每一种标点都是有道理的,它也提醒我们这个世界上有很多的生命存在,或者是一只小狗,或者是一朵鲜花,或者是一株小草……虽然生命存在的形式不一样,但是每一个生命都有它存在的价值。我要向大家说的最后一句话是,在以后的日子里无论遇到什么都要记住,对待自己的生命要格外地珍惜,对待别的生命要心存敬畏。
五、在生活中追问:走进生命的林子
师:生命是什么呢?不同的人,不同的物,不同的事会告诉我们不同的答案。窗外杨柳依依,生命就是杨柳那嫩绿的枝条;课堂上看到你们的张张笑脸,生命就是同学们如花的笑靥;听到黄鹂在柳枝间鸣叫,生命就是黄鹂那清脆的歌声。在你的眼睛中,生命又是什么呢?打开你的记忆,把五彩的生活放进来吧,拿起笔,可以以生命是什么为题写一首诗,也可以写一段生命的感言,还可以像作者一样写一件事,让大家感受到生命的存在。 (学生写作、交流,教师相机点评。)
六、板书
16、生命 生命
  珍惜 !敬畏!

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