[unit5lookatme教学反思]UNIT5Lookatthosejeans.

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

unit 5 look at those jeans.
教学目标与要求
1. 能够在本单元涉及的情景中理解、运用where"s my...? over there. put on your ... thanks, mum. lisa, this is for you. what"s in it? open it and see. oh, a ...! it"s pretty. happy birthday to you! can i help you? please show me that ... / can we have a look at those jeans? here you are. / here they are. / here it is. can i try it on? / may i try them on? sure /certainly. dad, look at those ... they"re really cool! i like those ... i can"t walk! you look funny. 等交际用语。

2. 能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，t-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，socks，shoes

3.能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。
lesson 25
一、教学内容与分析
1.  just speak
本课是一段情景对话。该上学了，peter感到天气很热，便问妈妈自己的t-shirt在哪里。妈妈说：over there．peter换好t恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练：where"s my…?
over there.
put on your…
thanks，mum.

2.  just read and write
学习有关衣帽的单词：cap，t-shirt，hat

3.  let"s play
本课安排了一个游戏，旨在帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。

二、课前准备
1.  准备好表演对话和做游戏所用的道具：t-shirt，cap，hat及书包等。
2.  制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。
教学步骤与建议
1. 热身／复习(warm-up／revision)
(1) 课前播放歌曲we are happy to play．并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态．

(2) 使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇：fine，nice，warm，cool，cold，hot，sunny，cloudy，rainy，snowy，要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词，然后根据图片上的画面用how’s the weather today? it"s…进行问答练习。

(3) 表演第23课的对话和第24课中的fun story。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。

2. 新课导入 (presentation)
（1）教师拿出自己的一件t恤衫问学生：what"s this in english? do you know?学生的回答可能是no，教师此时教学t-shirt这个单词。随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后，将折在背面的部分展开形成t-shirt，这样既能使学生感到新奇有趣，又能渗透一些构词法的知识。然后，将t-shin的图片和卡片都贴到黑板上，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片(词的音、形、义)的对应关系。区别t-shirt与shirt：t-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“t”而得名。当学生能够说准新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：can i have a new t-shin，please? put on your t-shirt．i like  this t-shirt。cap和hat的学习方法也是一样：设置情境——出示实物或图片——教学发音——出示卡片——比较发音(与学过的单词apple划线部分读音相同)——图卡并用(建立音、形、义联系)——用到句中(培养运用语言的能力)。12

(2) 将t恤衫放到教室前面的一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释where"s my new t-shirt?和over there.的含义，如有必要，可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。

(3) just read and write
教师解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌，而hat四周有边。

3. 趣味操练 (practice)
（1）let"s play．准备一些cap，hat，shirt，t-shirt，skirt，将这些物品放在一起，把全班同学分成几个队，每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：put on a hat／cap／shirt／t-shirt／skirt．行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学，为其所在队赢得一分，并得红花一朵。

(2) 是热还是冷(cold or hot)。给学生看一件衣服，如t恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：where is my t-shirt? 其余学生大声说：over there，see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说：hot!(离衣服近了)或大叫cold! (离得很远)或悄声说：cold!  (离得比较远)。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。

4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册的内容。
教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来，这些行为包括：
(1) 主动回答问题。
(2) 积极呼应老师或同学的语言。
(3) 努力思考问题，解决问题。
(4) 帮助小组伙伴完成活动任务。
(5) 答错问题。
(6) 拿错物品。
(7) 不动脑筋就抢答问题，等等。
教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边，然后让学生用“√”在表格的右边填出自己做出的行为。

5. 补充活动 (additional activities)
(1) 听录音，模仿语音语调。
(2) 和同学一起表演本课对话。
(3) 用where’s my…加上一些学过的词汇进行问答练习。

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