pep3自闭症评估量表_pep3 unit5 what would you like ?(４)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

教学目标：
　　1、 听说认读单词：knife plate fork spoon chopsticks并能在具体的情境中运用。
　　2、 听懂let"s do中的指令，按照指令做动作。
一、 教材分析
　　本课时的语言项目是听说认读knife plate fork spoon chopsticks五个餐具的单词，并能在具体的情境中运用。在let"s learn的教材中，五个单词不是孤立的出现的，而是出现在母亲和sarah在厨房的情境中。教材的设计意图是让孩子们在情境中，在语言的交际中来学习新的词汇。let"s do部分的听做练习，是对五个单词的巩固练习，有利于孩子更好的掌握生词。
　　二、教法建议
　　1、 本单元的主要学习内容是五个表示餐具的单词。呈现新知识时，教师不要单一的出示、带读。而是要在师生的对话交流中自然的展现语言。学生在前几册的学习中已经掌握水果和食品的单词以及：do you like...? what would you like...? 等句型。教师在呈现新知时一定要结合以上内容进行。
　　2、 单词学习容易枯燥，教师一定要设计多种形式的教学活动和游戏调动孩子学习的兴趣让孩子在玩中学，在学中玩。除了单词的简单操练，教师还应当把词带到句子中，让孩子运用新词进行交际。学习let"s learn部分后可以让孩子做对话表演。
　　3、 chopsticks这个词比较长，教学中可以分解教音。knife中字母i 发音。spoon的尾音。
　　4、 在巩固练习阶段，运用好let"s do部分的听做练习，让孩子用英语做事情，并且鼓励孩子用英语发出口令。练习应当放到小组中进行，让每个孩子都能更好的练习语言。
重点：句型：mum, can i help? pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/….
　　　词汇：knife plate fork spoon chopsticks
难点：音：spoon的词的尾音。knife中字母i 发音。chopsticks的读音
　　　听说认读五个生词
教具准备：
　　1、与教材配套的教学卡片
　　2、餐具实物
　　3、教材相配套的教学课件［unit 2 let’s learn］
　　4、教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一） 热身／复习（warm-up/revision）
　　1、复习本单元学过的食品的词
　　教师出示单词，学生抢答
　　guess:“what’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
　　2、what would you like?
　　what would you like for…?
　　小组里做问答练习
　　3、听一听，做一做
　　老师说：“pass/give me ….”, 学生听口令完成动作。
（二） 呈现新课 （presentation）
　　1、教师将几种食物（soup beef noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“it’s time to lunch, i want to eat some beef, how can i eat it ？can you help me?”学生提示教师使用刀*，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“use fork.. i can use fork . cut with the knife, i can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
　　2、教师说：“here is some noodles, how can i eat it ？”引出单词chopsticks.
　　然后教师把读音分解教学。边做边说：“use chopsticks.. i can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
　　3、教师说：“the soup is delicious. how can i drink it? ”引出单词spoon.12
　　教师带读几遍单词边做边说：“pass me a spoon. use spoon. i can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。
　　4、教师指着图中的盘子，说：“this is a plate”带读，学生重复词。can you wash the plate? do with me. 学生边说边做。
　　5、开火车的读词练习。
　　教师发出口令:point to the ….,孩子快速指出单词。
　　6、出示let’s learn部分课件，问学生：“where is it? what can you see? who can you see?”
　　鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。分角色小组表演故事。
　　7、let’s do部分练习。教师发出指令，孩子迅速反应。
　　听一听，做一做，比比那个小组最快。
（三）趣味操练 （practice）
游戏1 猜一猜
　　教师在黑板上画一个小圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate
　　教师在黑板上画一小圆，学生猜词，答案是：spoon
　　教师画一个长方形的小棍，学生猜词，答案是：fork.
游戏2 卡片搭配游戏
　　教师出示食物卡片和餐具卡片，学生把他们搭配起来
　　学生以小组为单位做游戏
（四） 扩展性活动（add-activities）
　“共进晚餐”
　　四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片
　　学生运用句型：
　　what would you like for dinner? i like….
　　pass me …/give me …/use the …../cut with the knife等做对话练习。
板书设计：
unit 5    what would you like?

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