[第三单元英语]第三单元 练习三 教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
教学内容：教科书p33-34 练习三教学目标：1、 进一步认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，会画三角形底边上的高。2、 通过动手进一步认识等腰三角形、等边三角形。3、 能根据不同的 给一组三角习惯内进行分类，加深对三角形的认识。教学重、难点： 画三角形底边上的高 围等腰三角形、等边三角形教学准备：投影、挂图、装三角形的信封、6个不同的三角形（有3个最大角很接近的不同三角形）、第6题纸条； 两块完全一样的三角尺、3㎝、5㎝、8㎝的小棒各一根 教学过程教师活动学生活动概念复习 练习三第2题 练习三第4题什么是锐角三角形？什么是钝角三角形？什么是直角三角形？同桌互相交流各三角形的特点思考分析并交流它们的区别指名读题，明确题意出示信封（内有与课本中相同的三角形）依次出现一个钝角、直角、锐角如果看到两个锐角呢？信封出示（如果两个锐角很小，孩子是能够判断的）根据一个什么角能够判断三角形？根据一个什么角不能判断？两个呢？ 观察 判断 交流钝角三角形、直角三角形、不确定观察 猜测（由于最大角很接近，无法判断）小组交流汇报小结：根据一个直角或一个钝角能够判断是什么三角形；只看到一个锐角或两个锐角不能确定，不能判断是什么三角形，它可能是锐角三角形、可能是直角三角形，也可能是钝角三角形。出示图，弄清题意第一个是什么三角形？怎么想的？第二个呢？第三个呢？独立思考并计算出未知角的度数交流解题思路（根据三角形内角和180°计算，分别是110°、60°、90°，从而判断出三角形）操作、加深认识练习三第3题 练习三第5题分析要求（1）明确：要使拼成的图形内角和是180°，这个图形该是什么图形？你能拼出这个图形吗？投影展示不同拼图读题 交流思考 交流（这个图形是三角形）独立动手拼一拼交流拼成的图形分析要求（2）要使拼成的图形内角和是360°，拼成三角形可以吗？为什么？那该怎么拼呢？你能试着拼一拼吗？巡视后提问：你是怎么拼的？ 思考 交流（不可以，因为三角形内角和是180°，不符合要求）尝试操作并交流利用投影展示自己作品指名读题，理解题意可以用哪几根摆等边三角形？摆完等边三角形之后剩下的6根还要摆成两个等腰三角形，是不是每一种都能用来摆等边三角形？（要用这9根一次摆完3个三角形）三种都可以（边长分别为：3㎝、5㎝、8㎝的等边三角形）边听边思考，交流意见（猜测结果：能、不能） 究竟能不能呢？请大家动手试一试，可能的话，每一种长度的都摆成等边三角形试一试。（巡视 注意学生的操作情况）你试了几种？都能摆等边三角形吗？为什么？独立操作，边动手边思考交流实验情况：5㎝不能摆成等边三角形，因为剩下的3㎝、8㎝、8㎝能摆成等腰三角形，而3㎝、3㎝、8㎝不能摆成三角形解决问题练习三第6题指名读题，彩纸条出示图指名回答，根据回答操作演示（也可让学生用自己的3㎝、5㎝、8㎝的小棒亲自动手）观察 独立思考小组内交流（实验操作，加深理解）明确：中间一条路最近……练习三第7题小黑板出示图依次提问分别是什么三角形它们可以怎样分类了？（提示从角的角度分类）观察并交流（单独考虑时有的从角、有的从边分析）独立分类并交流（1、5；2、6；3、4）拓展提问思考题出示表格 巡视指名回答并板书指导分析并小结独立思考并填表观察表格思考、交流所得[（边数－2）×180°]你知道吗？独立阅读并交流布置作业练习三第1题独立完成教学随笔：
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[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
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求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
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【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
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【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
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[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
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含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
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相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标： 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备：两支铅笔或小棒，三角...
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求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
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[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
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小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...