【第一单元思维导图】第一单元 第14课时 学生学习情况分析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
练习基本情况：本次单元练习合格率100%，优秀率91%。从总体情况来看，学生对于除数是两位数基本的方法掌握得比较好，尤其是列竖式计算并验算；时分秒的转换；解决实际问题中的计算部分学生都比较细致，远比平时的作业细心。
存在问题：1、本班尚存在个别基础、学习态度较差的学生，从计算到分析问题都及其困难。
2、练习中的改错第一题，解决问题的第7题四个数连加，和第八题的963/9是学生集中错误的地方，分析其原由，主要是态度问题：学生缺乏足够的耐心和细致的审提习惯，就凭想当然去主观臆断。
改进措施和努力方向：
由于本次练习均是比较基础的计算，解决问题也与本上练习到的内容相似，学生都比较有信心。今后在练习的难度和灵活性上要稍作调整，适当拉开差距，提高练习的区分度。
针对个别学生的情况还需教师在平时的教学中多多给予关注，课后个别辅导，做到每节课内容每天弄懂。不让一个学生掉队。
练习基本情况：
本次单元练习四（3）班合格率100%，优秀率84.31%，四（4）班合格率98%，优秀率77.55%。从总体情况来看，3班整体好于4班，2个班主要错误出在解决问题的第7题和第8题。
存在问题：
学生对于过去学习的知识点有很大的遗忘，如三位数除以一位数（商中间有零），年月日的知识点。
改进措施和努力方向：
对于个别学生进行辅导，帮助学生巩固新学的知识。
练习基本情况：
本次单元练习四（1）班合格率98%，优秀率77%，四（5）班合格率100%，优秀率89%。从总体情况看，学生基础的计算掌握较好，考试比平时认真。
存在问题：
学生审题较粗：如改错第一题，是商的位置错了，多数同学以为个位不够商一要商零，就直接添上零；还有和其他班级一样知识点有很大的遗忘，如三位数除以一位数（商中间有零），年月日的知识点。
改进措施和努力方向：
加强个别辅导，加强学生的情感教育，练习要细心。注意新旧知识的联系。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93733.html
相关教案
- [苏教版第七册数学教学计划]数学第七册教学计划
- 苏教版国标本第七册课文|苏教版国标本第七册数学《除数是整十数的口算和笔算（1）》教案
- 第一单元除法思维导图|第一单元除法 第四课时 三位数除以两位数（用四舍五入法试商）
- [除数是整十数商一位数的口算和笔算教学反思]除数是整十数商一位数的笔算除法
- 【八年级上册英语第十单元】第十单元 第8课时 补充练习（解决问题）
- 【三位数除以整十数】三位数除以整十数，商是两位数的除法
- 第九单元第三课时|第九单元：第2课时 统计2
- [除数是整十数的口算20道]除数是整十数的口算和笔算（练习）
- 【八年级上册英语第十单元】第十单元： 第4课时 认识整亿数
- 除数是整十数的口算和笔算教学反思|除数是整十数的口算和笔算
-
[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
-
求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
-
【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
-
【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
-
[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
-
含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
-
相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标： 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备：两支铅笔或小棒，三角...
-
求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
-
[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
-
小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...