【八年级上册英语第十单元】第十单元： 第4课时 认识整亿数
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
教学目标 1、使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，进一步了解十进制记数法，并学习把整万或整亿的数分别写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、使学生联系现实生活和有关的操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活中的价值。
3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：认识亿级的数和含有亿级的数位顺序表。
教学难点：教学把整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学准备：事物投影仪、计数器。
教学内容
一、 创设情境，引出新知。
1、谈话：在中国共产党的领导下，我们的国家发生了翻天覆地的变化，一些工业产品从解放前的一无所有到现在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的产量，我国都是在世界领先地位的。请看我国这三样工业产品在2003年的总产量，你能够读一读吗？
2、出示书本上的插图，在学生自己轻声读后，指名读数，你们发现在这里出现了一个新的计数单位了吗？对是“亿”。板书：认识整亿数。
3、那这里的九亿、十七亿、三百七十五亿是多少？怎么写呢？
二、 教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。
1、我们在学习万级的数的时候，是怎样由1千得到1万的呢？
2、学生自己同桌数数，一千万一千万地数，一直数到1个一千万。教师揭示：十个一千万就是一亿。谁能
用计数器来数一下，一亿到底是多少呢？
3、对，10个一千万就是一亿。
4、你们能不能把学习万级的方法迁移过来，试一试，再接着数下去，后面分别能得到什么？学生相互数数，结束后教师适当引导，得出：十亿、百亿、千亿。
5、你们在数的过程中发现没有，刚才我们得到的新数位，相邻两个数位间进率是多少呢？
三、教学整亿数的认识和读写方法。
1、刚才我们已经知道了千万级以上的几个数位，那你们能够自己根据刚才得到的知识说说三种农产品的产量分别是多少个亿呢？
2、指明学生交流汇报，纠正错误。
3、请你们自己尝试一下，九亿应该怎样写呢？请你们在自己写完后，同桌先相互说说为什么这样写。在学生完成后教师再指名交流，并完成板书：九亿 写作：900000000
４、用同样的方法教学十七亿和三百七十五亿的读法和写法。
四、教学千亿以内的数位顺序表。
1、我们已经学过从个位到千万位，在学习了今天的知识后，你能够把这张数位顺序表完成吗？出示数位顺表，学生完成在书上后集体交流，注意数位和计数单位的区分。
2、思考：每相邻的两个记数单位之间有什么关系呢？
3、小结：像这样每相邻的两个记数单位之间的进率都是10的记数方法，叫做十进制记数法。
五、想想做做。
1、p92第1题。
让学生对照数位顺序表说说每个数各有多少个亿，再分别读一读。
2、p92第2题。
让学生先说说下面各数分别是几位数，再写一写。
3、 p93第3题。
4、p93第4题。
先让学生独立写出横线上的数。（如果学生用“万”或“亿”作单位写出来也可以。
再组织学生交流有关人体的其他数据。
5、p93第5题。
学生先自己独立思考，再交流推导方法。
一亿里有（ 100 ）个100万，因为100万枚1元的硬币大约重6吨，所以一亿枚1元的硬币大约重600吨。
六、你知道吗？
请学生事先查找有关二进制的有关信息。
4、 再请学生在课外去查阅课本中提出的几个问题。
七、全课小结，布置作业。补充练习。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93724.html
相关教案
- 除数是整十数的口算和笔算教学反思|除数是整十数的口算和笔算
- [除数是整十数的口算和笔算教案苏教版]除数是整十数的口算和笔算（2）（表格式）
- [四年级数学实践活动有哪些]四年级数学实践活动：我们去秋游教学设计
- 【苏教版国标本第七册课文】苏教版国标本第七册数学《除数是整十数的口算和笔算（2）》教案
- 【三年级统计教学设计】“统计”教学设计与评析
- 八年级上册英语第十单元|第十单元： 第6课时 求大数目的近似数
- 【三位数除以整十数的笔算除法教案】三位数除以整十数的笔算除法
- 用计算器计算单元反思_第十一单元：用计算器计算 第1课时
- 英语第十二单元_第十二单元：整理与复习 第1课时
- 观潮教案第一课时|第一课时、除数是整十数的口算和笔算
-
[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
-
求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
-
【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
-
【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
-
[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
-
含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
-
相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标： 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备：两支铅笔或小棒，三角...
-
求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
-
[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
-
小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...