[除数是整十数的口算20道]除数是整十数的口算和笔算（练习）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
课 题：练习一教学内容：教材第5页1—6题和思考题
教学目标：
1、 通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；
2、 进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培养认真负责的态度，提高学生计算的品质；
3、 进一步提高解决简单实际问题的能力。
教学重难点 ：提高学生除法运算的能力和正确率。
教学过程：
一、复习除数是整十数的口算、笔算
1、 p5的第1题
210÷3 40÷5 160÷40 350÷70
210÷40 400÷50 160÷80 720÷90
⑴先完成第1、2 组题，再比较。说说除数是整十数的口算方法。
⑵完成剩下的题，交流时开火车，任选2题指明说说想。
2、 p5的第2题
255÷40 348÷70 517÷60 462÷50
⑴同桌活动，说商是几？任选2题说说怎么想的？全班交流。
⑵在自备本上每人任选2题笔算，并指明板演。集体订正。
注意：商的位置书写。
3、p5的第3题
87÷30 650÷50 170÷30
⑴在自备本上完成，并指明板演。
⑵集体订正，说说和上面的第2题有何不同？
笔算时该注意些什么？（余数一定要比除数小、商的首位的书写位置）
⑶谁来小结一下，对于除数是整十数的除法的计算方法？
二、综合练习
1、p5的第5题
比一比，在口算
⑴13×3 12×4 23×3 24×2
13×5 12×6 23×4 24×3
⑵24÷2 48÷4 96÷3 78÷2
34÷2 48÷3 96÷6 7÷3
⑴书上独立完成，集体订正，开火车。
⑵通过计算有何发现？
2、p5的第6题
⑴计算、填表。
⑵观察、比较表格，说说有何发现？同桌交流，指明全班回答。（体会商不变的规律）
3、p5的思考题
某路口的交通信号灯每30秒转换一次。从下午5时到5时10分，这个信号灯转换了多少次？
（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；
（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；
（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。(在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是600÷30＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。)
三、课堂小结 总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。
四、课堂作业
完成第3题余下的习题以及第4题应用题。
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