[四年级数学实践活动有哪些]四年级数学实践活动：我们去秋游教学设计
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教学目标：1、 让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。2、 培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。活动过程：活动一、讨论这次秋游应该预收多少钱？出示《告家长书》（电脑屏幕）。教师：今天大家为什么这样兴奋呢？学生发言后出示课题“我们去秋游”。请一位同学读《告家长书》。教师提问：（1）读完《告家长书》，你对本次秋游活动有了哪些了解？ （2）你认为《告家长书》上还缺少了哪些内容？学生发言。教师：你能认为这次秋游活动每人应该预交多少钱呢？ 学生发言。（可能会提出需要了解门票钱和车费问题）教师：为了组织好这次秋游活动，林老师也作了一些准备工作，对门票、车费问题进行了一些调查，我收集到的信息有这些：荆川公园的门票价格是：成人：每人5元学生团体票（30人以上）：每人2元租车的价格是：250元一辆，每辆大约容纳100人。教师提出要求：请你根据这些信息估计，这次秋游每人要交多少钱？为什么？ （同学们可以分成小组讨论，并推选一人汇报）活动二、研究怎样合理准备秋游食品。1、 请学生根据以往的经验说说秋游前要做哪些准备工作。学生发言。2、 教师：在这些准备工作中，你对哪项工作最感兴趣？（学生发言）那我们就来谈谈秋游食品的安排。你们觉得安排秋游食品应该符合哪些条件呢？根据学生的回答屏幕上打出：卫生 有营养 价格合理 自己喜欢3、 出示表格及食品价格表，指导学生把秋游食品安排及花费填在表格中，并提出要求，（1）独立思考，选择你需要的食品，总价不超过20元。我 的 秋 游 食 品 安 排食品名称单 价数 量总 价 合 计
（2）小组内交流汇报：你准备带哪些秋游食品，一共用了多少钱？这样安排有什么好处？ 4、请学生上前交流自己的午餐安排情况。5、学生评价（主要在合理性、营养搭配性、家庭承受能力方面）活动三、解决划船问题。1、 按自愿成立秋游活动小组，每组4-8人，推选组长1名，组内讨论活动内容及分工情况。2、教师：秋游时，老师准备组织大家去划船，出示：划 船 价 格 表2人船半小时15元4人船半小时24元6人船半小时30元9人船半小时36元
想一想：你认为怎样租船比较合算？（提示：小组之间可相互合作） 先小组讨论，再全班交流。活动四、小结，布置作业。教师：这节课很快就要结束了，你在这节课上有些什么收获呢？根据学生发言，教师小结：由此可见，数学与我们的生活是息息相关的。即使是一次秋游活动，我们都会碰到很多需要用数学知识来解决的问题，所以希望大家能够学好数学，善于应用数学知识来思考问题、解决问题。布置家作：教师：秋游前的准备工作包括很多方面，请你根据以往的秋游经验及今天上课的收获，为自己设计一个简单的秋游前的准备方案，内容包括秋游前要交的钱数、食品的安排和自己要带的一些常用物品和游戏用具，这也就是我们今天的家作。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93721.html
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[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
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求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
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【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
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【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
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[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
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含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
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相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标： 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备：两支铅笔或小棒，三角...
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求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
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[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
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小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...