认识含有万级和个级的数教案|认识含有万级和个级的数
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
第 2课 时教学内容认识含有万级和个级的数教 学目 标 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点及难 点重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。难点：万级和个级中间、末尾都有０的数的读法、写法。教学活动过程教学再设计一、联系生活，引入新课二、师生合作，获得新知1、 出示例题中的三个计数器，让学生根据计数器上的算珠尝试写出数。谈话：仔细观察这三个数，你能按数中有0还是没有0，以及0在每级中的位置把它们分一分类吗？ 学生独立思考后同桌交流、讨论。全班反馈：谁来说说你把这三个数分成几类？理由是什么？2、 认、读、写不含0的数。（1）谈话：刚才同学们把这些数分类时，都认为不含0的数为一类。我们先研究这些数的读法。仔细观察计数器上的珠子，这个数万级上是多少？个级上是多少？是由几个万和几个一组成的？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，再指名读一读。提问：读万级和个级上的数时，有什么相同和不同的地方？（2）你会写五千二百三十九万五千二百三十九吗？请在自己的练习本上写一写。反馈时让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法，从左往右先写万级上的数，再写个级上的数。（3）读出下面各数，并说说你是怎么读的。87654321 6244671 458336513、 认、读、写万级和个级末尾都有0的数。（1）谈话：同学们都会读写不含0的数，那含有0的数又该怎样读呢？（2）看着计数器说一说，这个数可以分成几级？每级上的数各是多少？这个数是由多少个万和多少个一组成的？（3）提问：这个数怎么写？指名板演其余学生做在练习本上。（4）读出下面的数。23004000 10002500 324059004、 认、读、写其他数位上有0的数。（1）谈话：我们再来看这个数（4080007）。这个数怎么分级？数中的0还是在万级和个级的末尾吗？在什么位置？我们为了把这样的数与每级末尾都有0的数区分开来，，称它们为其他数位上铀的数。（2）让学生各自在计数器上拨出这个数。提问：这个数是由多少个万和多少个一组成的？除了每级末尾的0都不读之外，其他数位上的0怎么读？（3）读出下面各数,说说你为什么这样读。5、 小结。（1）提问：这三类数，你是怎么读的？数里的0是怎么读的？（2）谈话：关于数里0的读法，书上有一句话：“每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0,都只能读一个零。三、巩固深化，提高能力1、教学“试一试”。（1）出示题目，让学生默读，提问：这题要求我们先做什么，再做什么？（2）学生独立写数，并读给同桌听。（3）集体订正：指名在实物投影仪上展示写出的数，共同订正，并让几名学生读一读。（4）提问：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？你觉得应该提醒同学们读的时候要注意什么？2、“想想做做”第1题。3、“想想做做”第2题。4、“想想做做”第3、4题。5、“想想做做”第6题。四、课堂作业“想想做做”第5题。五、总结评价，点拨重点1、 提问：这节课学到了哪些知识？有什么收获？ 板书设计 教学反思本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93652.html
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[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
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求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
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【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
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【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
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[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
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含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
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相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标： 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备：两支铅笔或小棒，三角...
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求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
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[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
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小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...