【数据的分段整理和统计教学反思】统计——分段整理数据

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】

教学内容:四年级上册第70页～第74页.
教学目标:
1. 使学生经历简单的收集,整理,分析数据的统计过程,初步学会根据实际情况,对一组数据进行分段整理和统计.
2. 培养学生在学习过程中能根据学习内容合作学习和独立学习的能力,及自主选择解决问题方法的能力.
3. 进一步体会统计在日常生活中的应用,增强用统计方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度.
教学重点:根据学习内容自主选择是合作学习还是独立学习及选择学习方法.
课前准备:课件
教学过程:
一,创设情境,提出问题.
第一层次
谈话:梅峰小学下个月要参加一次鼓号比赛,她们最近一直在坚持训练,很想在这次鼓号比赛中获胜,但是比赛竞争的激烈程度是可想而知的,请大家一起帮忙出出主意,想一想她们该为这次鼓号比赛做些什么准备工作,才能顺利获胜呢
承接:刚才有同学提到要统一服装,这个主意不错,跟老师想到一块去了.
提问:梅峰小学准备给鼓号队统一购买服装,购买服装时又要考虑什么问题呢 这些信息你看得懂吗 从这些信息中你知道了什么
追问:如果你是鼓号队员,你应该选择哪一种鼓号服呢 为什么
第二层次
谈话:同学们真聪明,会根据自己的身高来选择合适的服装.那怎样才能知道梅峰小学鼓号队每种服装各要购买多少套呢
这是鼓号队员的身高(出示学校鼓号队员身高表格),这1号队员,他又应该选择哪一套服装比较合适呢 为什么呢 那2号队员呢 3号呢 4号呢
追问:我们要把鼓号队员的身高分成几段来统计 (3段)是哪三段呢
(设计意图:创设符合学生生活实际的问题情境,激发了学生学习的兴趣,让学生感受到数学就在身边,使学生不知不觉融于情境当中,参与观察,表达,思考等数学活动,同时为下面的探究活动提供良好的学习情境.)
二,合作交流,探索统计方法
探究:每一段分别有多少人呢 你打算用什么方法来收集每一段的数据呢 请同学们小小组合作,用画"正"字的方法来整理每一段的数据,填写在记录单中.最后,根据记录单,完成统计表.当然,同学们在整理的时候应该注意合理分工,一位同学来报身高,再安排一位同学负责记录和整理,最后,要对记录和整理的过程进行检验.
(学生同桌合作进行统计)
汇报:哪一个小组愿意把你们整理的方法,以及得到的结果到上面来交流一下
谈话:合计是多少人呢 那么这个合计40人是怎么来的呢 合计中的40和我们原始数据中的人数一样吗
合计还能对我们统计出来的每一段的人数进行检验.当然,我们还要及时地把这张统计表的日期填好.
追问:我们已经完成了鼓号队员身高情况的统计表,看了这张统计表,你还知道了什么
(设计意图:在理念和行为上进行了角色的转变,始终把学生放在第一位.通过学生的汇报,交流,评价与反思,进一步培养了学生合作学习的意识.通过对学生多种整理方法的展示,体现了学生的自主学习和策略的多样性,真正将学生自主学习,合作交流落到实处.)
三,回顾交流,总结统计感受.
回顾:回想一下,刚才我们是如何解决这个问题的 同学们可以先在小组内讨论一下.(板书:收集数据,分段整理,填统计表,分析结果)
小结:其实像这样根据身高进行分段整理,再进行统计的方法我们叫做分段整理数据,(同时板书课题:分段整理数据)
这样做有助于我们对整理的结果进行合理的分析,有助于我们进一步的解决问题. 12
(设计意图:在学生自主整理知识的基础上,及时进行回顾,总结,交流,进一步深化对知识的理解,形成清晰的知识网络.)
四,运用统计方法,解决实际问题.
运用(1)
运用:其实象这样的分段整理,并根据分段整理的结果进行统计的事例在生活中还是很多的,同学们看,这是四年级二班女同学一分钟仰卧起坐成绩记录,(出示想想做做1)你能根据上面这些数据填写统计表吗
提问:要完成这张统计表,得到这里每一段的数据,老师觉得还要做一件很重要的工作,你知道是什么吗 (分段整理)
启发:我们还必须对这些数据进行分段整理,你可以用你喜欢的方法对数据进行整理.并把你整理的过程简要地记录在这些数据和表格的当中,然后,根据整理的结果完成统计表.
汇报:谁来汇报一下每段的人数(学生汇报),他统计得对吗 你能不能说说你是用什么方法对这些数据进行整理的 有没有其他的方法了
指出:还有几位同学最后的数据不准确,看来,整理数据或者计算数据的时候还要细心一点.
设问:看了这张统计表,你知道了什么呢 你还有没有什么看法,或者什么建议要对四年级二班的女同学说的
运用(2)
承接:经常注意锻炼身体,有助于增强同学们的身体素质.其实,人的体质的好坏除了要经常参与体育锻炼,很多时候还跟我们周围的环境有关系,特别是跟我们日常的空气质量有关系,空气质量到底会对人类产生哪些影响呢 我们一起来看一看好吗
提问:现在同学们已经对空气质量有了一些了解,我们生活的城市——无锡,它的空气质量情况又如何呢 你们想了解吗
出示第二题,你能根据污染指数的分级规定,用画正字的方法来整理数据吗 请同学们小组合作,用画正字的方法整理数据,再根据整理的数据完成统计表.
(学生进行统计)
汇报:谁能汇报一下统计的结果 他的统计结果正确吗 从这张统计表中你知道了些什么
出示第三题(改成黑板出示南京市)
学生分组统计并指名板演
问:看了上面的两张统计表,你有什么想法

启发:我们南京市近几年由于工业以及运输业不断迅猛发展,造成了一定的空气污染,所以,2004年4月30日,国家环境保护总局公布的全国47个环保重点城市中,南京也赫然在列,当然,我市为了提高空气质量,近几年已经提出使用无废气燃料和开展禁摩运动,争取把南京市建设成一个空气清新的绿色城市.相信同学们也希望这一天能早日到来!
(设计意图:进一步系统完善认知,使学生认识到统计知识在生活当中的应用,在学习中体会到学习数学的乐趣,在获取知识的同时,情感,态度等方面都得到了发展.)
播放"你知道吗 "
五,全课总结,延伸发展
同学们,今天我们学习了统计,你通过这节课的学习又哪些收获 今天课后,老师还给同学们留了一个作业,(出示上海市空气质量统计表)请你根据刚才我们完成的统计表,写一份对所有工业,企业的建议.题目就是:我想对你们说…….
(设计意图:写"建议书"的作业,激起学生充分展示自我的强烈欲望,让学生感受到自己能够解决实际问题,品尝到学习的乐趣.)

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