[《绝句》的简笔画]运用简笔画教《绝句》

小学三年级语文教案 2021-01-27 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

作者:哈医大附属逸夫学校  李晓密    转贴自:哈医大附属逸夫学校    点击数:82

运用简笔画教《绝句》

        哈医大附属逸夫学校  李晓密

简笔画,线条直观、简洁,处处留白。巧妙运用简笔画辅助古诗教学,能突破课文插图的局限性,给学生以形象、鲜活的记忆;能引导学生身临其境,在学习中产生共鸣,充分感受古诗的意蕴。

杜甫的《绝句》时代流传,脍炙人口。运用简笔画教这首古诗,可以分以下六个环节:

1.   配乐作画,初识意境。

选用古筝乐曲《高山流水》为背景音乐,教学时,我当堂提笔在黑板上作简笔画,按诗句的顺序展现“垂柳啼莺”、“高空白鹭”、“山峦积雪”、“小河轻舟”、“杜甫草堂”、“门庭闲阶”等景致。随后让学生听课文录音,再朗读诗句。

开场作画,学生注意力高度集中,对诗句意境会有初步的认识。

2.   着色添彩,体会情景。

让学生找寻简笔画于是局、插图的异同,然后请学生上台将简笔画添画成彩图��“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”、“山峦积白雪”、“青山环绿水”……

学生亲手着色添彩,领略当时诗人所处的优美环境,能更好的感受到诗中蕴含的色彩美、动态美,品味到诗歌语言的凝练以及诗人当时无比喜悦的心情。

3.   图文对照,即景译诗。

指导学生朗读古诗,再让学生静观一下黑板上的画面。然后挑几个学生起来看着黑板灵活的翻译全诗。提示他们不必死扣诗歌字句,而要努力体现诗句的韵味和意境,话语长短随意。

学生口译时面对黑板上的画面,易于对诗歌有整体的把握。这种口译能展现不同的思维方式和表述方法,对活跃全体学生思想、提高表达能力大有好处。

4.   图文结合,品评诗句。

这首诗情景交融,诗意盎然。我在分析这些特色时,让学生结合黑板上的画面讲一讲诗句中哪些字眼用的特别好。诗中难点“含”字,我予以重点指导,可在黑板上草堂之外的景致上添加一个画框,与草堂窗户相对应,为“含”字找到分析的立脚点,使学生易于理解。

以黑板上的画面作为操作界面,学生既能对诗意加深理解,又能更好的体会到诗句的浓缩美。

5.   看图诵文,活记古诗。

经历了上述几道环环相扣的教学之后,学生对诗句的熟悉程度已大大提高。此时可再让学生默背一下诗句,然后请几个学生起来面对黑板背诵全诗。

黑板上的画面对学生有提示作用。这样背,既可降低难度,又可加深记忆,因为这是形象记忆、情景记忆。

6.   看图畅想,编织故事。

我先介绍一些背景知识,然后请学生结合所学过的内容和黑板上的画面,适当发挥想象,围绕这首古诗编织讲述小故事。

这样做,既可让学生在更高层次上领悟这首诗的内涵及言外之意,又可训练提高学生的想象力与表达能力。

采取这种形象教学方法,课堂气氛活跃。黑板上只见图画,不见文字。学生如闻其声,如临其境,不再是“局外人”。他们在“诗中有画”、“画中有诗”的氛围中,吟诵诗文,理解诗句,欣赏诗的意境,自然兴趣高涨,学得轻松愉快。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/92254.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计