[小学课文自动人行道]自动人行道（浙教版小学语文教案三篇）

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一

第1课时
　　教学目标：
　　　1．初读课文，了解自动人行道的一些特点。
　　　2．学习课文生字、新词。读好课文。
　　教学重点、难点：学习本课生字新词。
　　课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
　　教学过程：

　　一、谈话引入
　　你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。
　　二、初读课文，了解主要内容
　　1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
　　2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
　　三、再读课文，完成课堂练习
　　1．判断并改错
　　（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
　　（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
　　（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
　　（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
　　2．填空
　　自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。
　　四、学习课文生字、新词
　　1．自学字音：同桌互相检查。
　　2．指名检查读音。难点：型增景速展
　　3．多音字学习：的都
　　4．自学自形：将难的字找出来：
　　5．交流难写的字：增添港旅展
　　五、作业
　　1．抄写生字
　　2．强调难的可以根据实际多写几遍。

　　课后记：
　　今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。
　　“港、型”字错的同学很多。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　教学目标：
　　1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。
　　2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。
　　教学重点、难点：
　　根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；
　　课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
　　教学过程：

　　一、听写词语
　　二、复习引入
　　1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
　　2．学生谈印象：
　　　　在学生交流中教师板书：
　　　　特点：长
　　　　　　　平面运行
　　　　　　　有快有慢
　　　　作用：便利
　　三、抓住重点词语研读，体会特点
　　1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
　　2．交流：重点抓住以几句：
　　（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
　　（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
　 　　　明确“相当于、差不多”是一对近义词。
　 　　　口头造句。《作业本》第4题。
　　四、自由谈论
　　1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
　　2．了解了自动人行道，你还有什么想法？
　　五、写话练习
　　（1）假如我是城市设计师_____________________________
　　（2）从自动人行道，我想到了_____________________________
　　（3）我向内学校设计_____________________________12345

二

一、教学目标
　 　１、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。
　 　２、学会课文生字１５个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。
　 　３、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。
　 　４、正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。
　 　５、结合课文，展开想象，练习写一段话。
　　二、教学重、难点
　 　１、教学重点：掌握本课生字新词，能根据课文内容回答问题。
　 　２、教学难点：“相当于“的正确理解和运用。
　　三、教学时间：２课时

　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　１、学会课文生字１５个，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。
　　２、会用“相当于”、“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。
　　３、能够正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。
　　教学过程：

　　一、谈话揭示课题。
　　１、你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？
　　２、今天我们又要来认识一种新型的电梯。（板书：自动人行道）齐读课题。
　　３、读了课题，你有什么问题吗？
　　二、初读课文。
　　１、听老师范读（或听录音朗读）课文。
　　２、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。
　　三、自学课文。
　　１、师生共同商量拟定自学要求。
　　２、学生自学课文，教师巡视。
　　四、检查自学效果。
　　１、学生自主汇报学习成果：你学懂了什么？（你想把哪个字、词教给大家？）
　　２、教师随机加以指导或强调：
　　（１）读准字音：型、增、景（后鼻音）。
　　（２）教学多音字。
　　　　　的　dì ( 　　)　 都　dōu ( 　　)
　　　　　　　de ( 　　)　　　 dū　(　 　)
　　（３）注意形近字的区别
　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　购
　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　钩
　　（４）强调“港”的写法：“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。
　　（５）随机完成课后作业第２题。
　　五、研读第１、２段。
　　１、自动人行道是一种特殊的电梯，是一种特殊的人行道。那么它有什么特点呢？自由读课文，划划有关的句子。
　　集体交流。
　　２、细读重点句，理解课文。
　　问：读了这两段你们读懂了什么？还有什么问号又从脑袋里冒出来了？
　　（根据学生的回答，穿插解决下列2个重点句的理解。）
　　（１）“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”
　　ａ、重点理解“大型”、“传送带”这些词语。
　　ｂ、为什么有人叫它平面电梯？
　　教师随机以课本为利，演示电梯的垂直运行和自动人行道的平面运行，帮助学生理解。
　　ｃ、特点：平面运行（板书）
　　（２）“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”
　　ａ、重点理解“穿行”、“峡谷”、“增添”、“亮丽”等词语。
　　ｂ、读读、比比下面的句子。
　　自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
　　自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中。
　　长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。
　　通过研读、比较，体会文中的句子。用“长龙”、“峡谷”这样的比喻，写出了自动人行道的“长”。用“穿行”写出了它的“活动”。教师随机可通过板画，帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”。12345
　　ｃ、指导朗读：注意句子的停顿，用朗读表现它的“长”与“亮丽”。
　　ｄ、概括特点：长（板书）。
　　六、小结并完成作业。
　　说一说这节课，你学到了什么。
　　完成《课堂作业本》上的相关作业。

　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　１、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。
　　２、结合课文，展开想象，练习写一段话。
　　教学过程：

　　一、复习回顾。
　　通过上节课，你学到了什么。
　　二、继续研究“特点”，学习第３段。
　　１、自动人行道还有什么特点呢？自由读读上节课研读的几个句子。
　　研读重点句，理解课文。
　　（１）“自动人行道分快速道和慢速道。”
　　ａ、理解“快速道”、“慢速道”的词义。
　　ｂ、自动人行道的快速道、慢速道分别是怎样的速度？
　　自由读读文中有关句子，然后集体交流。
　　ｃ、找找“相当于”的近义词。（与……差不多）能不能换成“等于”？（不能）
　　句式互换练习：
　　①快速道每小时可走２５千米，相当于公共汽车的速度。（用上“与……差不多”）
　　②慢速道每小时走５千米，与步行差不多。（用上“相当于”）
　　ｄ、概括特点：有快有慢（板书）
　　２、“自动人行道给人们带来许多便利。”
　　①理解“便利”一词。
　　②自由读读下文，然后集体交流，说说给人们带来哪些便利。
　　③想象说话：自动人行道还会带给人们哪些便利？
　　④概括特点：便利（板书）
　　３、朗读这段话。
　　三、学习第４段。
　　１、这样漂亮、方便的自动人行道，在我国香港已经铺设了好几条。学到这里，你有什么想法呢？
　　２、是啊，希望祖国的经济、科技发展得越来越好，这样的自动人行道遍布每个城市，来到我们身边。就让我们带着对未来的美好憧憬来读读这段话吧。自由练读这段话。
　　３、这段话中，有不理解的地方吗？请重点理解“飞落”、“购物”、“旅游”、“游览”等词。
　　４、指名读。评价。齐读。
　　四、写话练习。
　　１、齐读课文。学了这篇课文，你有什么想法？（启发）
　　２、我们要感谢那些伟大的城市设计师，为人们设计了那么先进、那么便利的自动人行道。假如你也是一位设计师，你想为城市、小区、学校设计什么？为人们带去什么便利呢？你的这些设计，它有什么样的特点和作用呢？
　　自由准备，指名回答，适当评价。
　　３、以下列内容为开头，写一段话。（任选一题，也可自由定题。）
　　“假如我是城市设计师……”
　　“我想为小区设计……”
　　“我想为学校设计……”
　　４、集体交流，评议修改。
　　五、作业
　　完成《课堂作业本》

三

第1课时
　　教学内容
　　朗读课文，了解课文主要内容。
　　教学目标
　　　1．学会本课15个生字，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。
　　　2．流利地朗读课文，了解课文主要内容。
　　　3．学习课文1、2自然段。
　　教学重点：掌握本课生字新词和课文内容。
　　教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
　　教学过程

　　1．谈话揭题。
　　(1)你乘过电梯吗?你能说说电梯的样子和作用吗?今天，我们要来认识一种新型的电梯。(出示课题，齐读课题。)12345
　　(2)看了这个课题，你会想些什么?
　　学生回答，教师归纳成三个问题：①自动人行道是什么样的?②自动人行道会给人们带来哪些好处?③我们什么时候也能用上自动人行道?
　　为了真正了解自动人行道，让我们一起来学习课文。
　　2．自学课文。
　　(1)出示自学要求：轻声通读课文，读准生字的读音；按自己的方法理解“大型”、“峡谷”、“增添”、“便利”等词语的意思；简要地说说课文的主要内容。
　　(2)学生自学。
　　(3)检查反馈。
　　①同桌互读课文，检查是否读正确，读流利。
　　②读一读下列词语，读准字音，并说说带点字的部首。(投影出示)
　　电梯大型峡谷增添
　　迅速发展旅游目的地都市
　　③说说你分别用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。(学生不懂的词语可在随后的课文学习中理解。)
　　④口头练习(投影出示)。
　　判断：
　　a．自动人行道是一种大型自动传送带，可以上下升降。( )
　　b．我国香港及世界一些先进的大城市里已经有了自动人行道。( )
　　c．自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行的速度。( )
　　d．自动人行道可以让人们更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。( )
　　3．学习第1自然段。
　　自由读第1自然段：这段共有几句话?分别讲了什么?课题是自动人行道，为什么要写普通电梯?指名回答。(这段共有2句话，第1句写电梯上高楼又快又省力，第2句引出了平躺在马路上的电梯。通过与普通电梯的对比，自动人行道更容易使人理解。)
　　那么这种平躺在马路上的电梯——自动人行道到底是什么样的呢?(出示问题：①自动人行道是什么样的?)
　　4．学习第2自然段。
　　(1)选择自己喜欢的方式读课文第2自然段，找出你最喜欢的语句来读读。
　　(2)随机出示学生找出来的句子，仔细体味自动人行道的特点。
　　①“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”
　　说说从这一句中你体会到自动人行道有什么特点?
　　(录像出示自动传送带的运行方式，帮助学生理解“传送带”。)
　　②“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”
　　出示句子：“长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。”与原句比一比有什么不同?哪一句更好?为什么?说一说：原句让你读懂了什么?(自动人行道很长，穿行高楼大厦间，给城市增添了美感。)指导感情朗读(读出赞美、欣喜的语气)。齐读第2自然段。
　　5．小结：跟随作者的介绍，我们了解了自动人行道的特点，它除了给城市带来美感，还会给人们的生活带来些什么好处呢?我们下节课再来探讨。
　　巩固练习
　　1．抄写生字词语两遍。
　　2．完成作业本中的第1、2、3、5题。
　　后记

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　教学内容
　　正确流利地朗读课文，了解自动人行道的特点和作用。
　　教学目标
　　1．学习课文3、4自然段，感受飞速发展的经济和科技给人们创造的美好生活。
　　2．结合课文，展开想象，练习写一段话。
　　教学重点：掌握本课生字新词和课文内容。
　　教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
　　教学过程

　　1．复习导人。
　　(1)说说你了解的自动人行道有什么特点?
　　(2)导语：同学们不但想了解自动人行道，更想了解它给人们带来多大的好处，这节课，我们继续跟随作者去看看。(出示问题：②自动人行道会给人们带来哪些好处?)12345
　　2．学习第3自然段。
　　(1)学生自由读课文，说说你读懂了什么。(四人小组讨论)
　　(2)小组派代表汇报学习体会。
　　重点强调：自动人行道的快速道、慢速道给人们带来了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
　　(3)出示句子，对比学习：
　　快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
　　快速道每小时可走25千米，等于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与走一样快。
　　①指名读句子，找出两句中意思相近的一对词。
　　②比较、体会用词的准确性。
　　③用“相当于”、“差不多”练习说话，并完成作业本的第4题。
　　(4)导语：自动人行道的好处真大啊，它离我们到底还有多远呢?
　　我们来学习第4自然段(出示问题：③我们什么时候能用上自动人行道?)
　　3．学习第4自然段。
　　(1)学生默读第4段，读后说一说你的想法。
　　(2)学生发表想法，教师适时引导：经济和科技的发展越快，自动人行道就离我们越近。我们小学生要从小立志刻苦学习，长大了为加快经济发展和科技进步贡献力量。
　　(3)学生满怀激情齐读第4自然段。
　　课外延伸
　　播放知识小短片《现代交通工具纵横》，看后请学生把自己的想法写下来。

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