《一只小鸟》教学设计_《一只小鸟》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目的：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
3、认读本课生字新词。
教学重点、难点：
1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教学课时：两课时
教学过程：
一、导课：
师：同学们，今天我们接着学习《一只小鸟》
二、复习：
1、出示词语，指读、
2、齐读。
三、细读课文，重点把握：
（一）1—4自然段
1、师：请同学们自由读1-4自然段，一边读一边想，读完后，说一说，你都看到了什么。
2、这是一只怎样的小鸟？
找出文中相应的句子读说
（快乐、幸福、可爱）
指导朗读
3、表演小鸟
4、这样的小鸟孩子们喜欢吗？
生找出重点词句“都抬起头来望着、天天”指导朗读
5、听小鸟唱歌时孩子们会想些什么呢？
总结同学们，正是这只小鸟，（板书 ）给父母带来了快乐；它那清脆柔美的歌声给自然增添了色彩；连孩子们也喜欢上了它。这个世界多美好啊！
（二）、5—8自然段
1、师这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。默读5——8自然段。思考：在这一部分你读明白了什么？
（1）小鸟受伤了，伤势很严重。
师：从哪句话看出来的？
找出句子：
“它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”
它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
读，理解，指导朗读。
（2）老鸟很伤心、着急
从文中找出语句“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”
，指导读
（3）从此歌声消失了
指导朗读，品味重点句
配乐齐读5、6段
2、：此时此刻，老鸟看到受伤的小鸟在痛苦的呻吟，他们会说什么？大自然看到小鸟的遭遇会说什么？孩子们又会说什么呢？
分别指名回答。
3、师：你想对孩子们说什么？
生谈。
是啊！同学们，喜欢小鸟就应该让它自由自在的在大自然中飞翔，和爸爸妈妈生活在一起，这才是真正爱它。
四、拓展延伸：
1、表演小鸟、老鸟和孩子们
2、续写
3、师小结。
学会了用正确的方式去爱之后，孩子们会更加喜欢小鸟，去呵护它们。（板书喜欢），自然也会再次含笑倾听小鸟的歌声。（板书含笑）小鸟的爸爸妈妈也会更加的快乐。（板书快乐）这样，人和自然的关系会更加和谐美好！（板书美好）
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