【小小的书橱教案设计】小小的书橱教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
知识与技能 ：
1、正确认读本课6个生字，学会书写7个生字。
2、理解课文内容，正确流利地有感情地朗读课文。
过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
课前准备： 学生充分做好预习。一方面读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
教学过程：
课前师生互动： 展示积聚的古代名言警句。
一、设疑引入
师：同学们是谁使你懂得了那么多的知识？
生：是老师。
师：那老师的知识呢？
生：老师的老师。
师：你们回答的对吗？打开书23页就能找到答案。
（生自读）
生：是书
师：对，书是我们最好的老师。从书中我们可以学到无穷的知识和做人的道理。同样，诗中的小主人公也从书中学到了知识和道理，并且还拥有一个小小的书橱呢！
（板书课题：小小的书橱）
今天我们就一起去他家做客，参观一下他的小书橱。
二、 多 读课文，学习字词 。
师：请大家 自由读 诗歌，注意注意认清字形、读准字音，读通句子。如果碰到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（师巡视）
生：按要求初读课文。
师：生字朋友们已经迫不及待地要和大家见面了，我们一起来认吧！（见 黑板 ）
师：扫清了生字词的障碍，请 同桌对读 （能从“正确、流利、有感情”三方面来评价）
三、自主探究、分层指导
师：看来同学们掌握得不错，下面我们就一起来学习这首诗歌。
1、教学第一节
师：谁能描述一下小主人公他的小书橱的样子？
（生自由描述）
师：小主人公是怎样介绍他的小书橱的？
(生：①举手回答 ②齐读)
2、指导朗读
师：小主人公在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？
生：骄傲自豪。
师：我们在读时怎样,才能读出自豪骄傲的感情来？
①找 生读
②师指导, 范读  
③找生读
④ 齐读
（二、三节）
1、师生互动教学
师：同学们你们想不想看看小主人公都有什么好书呀？
自读二三段，把你看到的书告诉大家。
（生自读后回答）
《西游记》
《红楼梦》
《三国演义》
《水浒传》
《伊索寓言》
《格林童话》
《唐诗三百首》
《史记》
《岳飞传》（师板书）
大家的知识可真丰富，你们谁还能把自己最喜欢的一本书向大家作一个介绍？
生：自由发言。
师：介绍史记对司马迁的佩服
七步诗对曹植的婉惜
岳飞传为岳飞报不平悲伤
2、 指名读、有感情地朗读、男女生对读、师生对读、全班齐读。
3、谈收获
小主人公的书真多呀参观完后你有什么收获？（ 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 ）
生：自由发表意见。
齐读最后一节了解一下读书的好处。
三、课后小结
今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么的喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人课下大家都要读好书多读书使自己成为一个知识渊博的人。

反思：
《小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。 12
课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。
教学环节中可能会出现了一些不足，如教学开始本想采用设疑引入，让学生通过读书从书中找出问题答案，但是学生们通过预习已能直接说出答案，这一下使得开头很平淡，没有达到预期效果。再如，教学中间设计的是让学生简单介绍一下自己所喜欢的书，但学生都是找一段或一个故事从头到尾朗读，我没能合理加以引导，结果浪费了很长时间，以致留给后面的时间太紧，朗读体会诗人情感这一环节没有得到充分发挥，只能草草了事。
我预设这次的课堂教学有可能是失败的的教学，分析原因有两点：1、背学生不深入，低估了学生们的水平。2、学生概括能力和复述能力差，即说功不强，反映出日常重视不够，训练的少。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90397.html